目標：

　　1．通過操作了解物體與物體之間的各種連接方法，萌發探索興趣。

　　2．發揮想像力、創造力，并能完整地表達。

　　準備：

　　I．回形針、牙簽、繩子、珠子、夾子、紐扣、訂書機、紙張、固體膠、插塑玩具、水果(金橘)、蔬菜(西紅柿)等。

　　2．表示各種連接方法的字卡。

　　過程：

　　1．游戲：找朋友

　　①師：我們來做個“找朋友”的游戲。聽到音樂響時，馬上找到你的朋友，并用各種方法連接起來，表示你們是好朋友。

　　②幼兒聽音樂進行游戲，當音樂停止時，幼兒的動作也馬上停止。

　　③引導幼兒說說好朋友是怎樣連接的。(手拉手、背靠背、頭碰頭、屁股對屁股，等等。)

　　2．嘗試連接

　　①師：我帶來了很多朋友，它們都是生活中經常要用到的東西，你們認識它們嗎？它們都叫什么名字？

　　②師：它們也想找好朋友，你們能幫它們連一連嗎？

　　③幼兒嘗試用多種方法連接所給材料，教師巡回觀察指導。

　　3．交流分享

　　①師：你是選用哪兩樣東西的？用什么方法把它們連接起來的？(如，我用牙簽把一個個金橘

　　串起來；我用訂書機把這些紙訂起來，像一本書。)

　　②出示表示各種連接方法的字卡，如“釘…‘串”等，鼓勵幼兒想出更多的連接方法。

　　4．發揮創造

　　①請幼兒再次探索，充分發揮想像力和創造力，使連接物成為一件有用的東西。

　　②教師觀察指導，并給予幼兒一些提示和幫助。

　　5．表達表現

　　鼓勵幼兒展示作品，分享成功的快樂。如，“我把繩子和雪花片連接成一串項鏈…‘我把牙簽和西紅柿串成一串冰糖葫蘆”“我把夾子夾在一起變成了東方明珠塔”，等等。

　　6．延伸交流

　　鼓勵幼兒繼續探索生活中的連接現象。

　　反思：

　　我設計這個活動的初衷是想讓幼兒關注生活中的連接現象，知道“連接”與生活密切相關，從而激發幼兒觀察、探究周圍事物的興趣及創造力。

　　這個活動在上海、新疆兩地的教學效果都不錯。究其原因，一是提供的材料是幼兒平時生活中經常看到或用到的，幼兒并不陌生；二是該活動充分發揮幼兒的自主性，讓幼兒運用多種方法連接多種材料，具有一定的挑戰性；三是活動本身具有多變性，符合幼兒的心理特點。兩地幼兒創作的作品各有特點，如，上海的孩子用夾子拼搭出東方明珠塔，新疆的孩子把串起來的小西紅柿叫作羊肉串或冰糖葫蘆等。孩子們對該活動都非常感興趣，他們的表達表現愿望都很強烈。，我深刻體會到，科學活動一定要堅持開放性原則，讓幼兒充分感知和操作。同時活動的題材必須來源于生活。既要再現幼兒的生活經驗，又要有所提升，這樣的活動才有價值。

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