活動目標：

　　1、學習9的第一組加減題，

　　2、理解互換規律，在活動中能體現——定的思維敏捷性n

　　重點與難點：

　　重點：學編9的第一組加減的算式題。

　　難點：理解互換規律。

　　材料與環境創設

　　環境創設：師生共同布置。9個小朋友在草地上做游戲。姿勢、衣服的顏色不同。

　　7朵大的紅花，2朵小的紅花。

　　8只大蜜蜂，1只小蜜蜂。

　　材料：算式題的卡片：

　　8十1=9 9—1＝8

　　1十8＝9 9—8＝1

　　7十2＝9 9—2＝7

　　2十7＝9  9—7＝2

　　1、2組：8只大的紅五角星，1只小的紅五角星。(正面)

　　7只紅五角星，2只黃五角星。(反面)

　　3、4組：8只大的手套(其中7只是紅手套，1只是黃手套)1只小的紅手套。

　　5、6組：含有2種特征以上的小鳥。(顏色、大小、排列不同)

　　設計思路：

　　幼兒根據自由觀察教學背景圖中的不同地方來學編輯的第一組加減，然后，老師引導孩子們相互交流，豐富開擴孩子們的觀察力，培養他們的口語表達力，從而自己將“學編應用題”的知識內比：

　　活動流程：

　　復習鞏固——情境感知——體驗理解——內化遷移

　　活動過程：

　　一、復習鞏固：碰球游戲

　　我們來做一個游戲，老師的球和小朋友的球，合起來是9。(出示數字9）

　　小朋友．聽仔細，我的2球碰幾球？

　　方老師．告訴你，我的2球碰7球。

　　……(速度由慢到快，集體、小組、個別)

　　二、情境感知

　　你們玩得真棒，現在看看前面有什么呀？

　　它們有什么不同：(要求講述完整)

　　三、體驗理解

　　1、今天，我們就按照這些來學編9的應用題，在編的時候，要說清楚，你是按照什么來編的，并列式。

　　(幼兒編題、列算式，老師出示算式題)

　　8十1=99—1＝8

　　1十8＝99—8＝1

　　7十2＝9 9—2＝7

　　2十7＝9 9—7＝2

　　2、小朋友編的真好，我們一齊來念一遍。

　　3、看到這些算式題，你發現了什么？

　　8+1=9，1+8＝9。數字相同，位置不同。但總數不變，所以看到8十l＝9，馬上就想到1

　　+8＝9。同樣看到9—1=8，馬上就想到9—8＝1。

　　四、內化遷移

　　我們學了新本領，該練本領了。

　　1、2組，根據卡片上的圖形編加法、減法各兩道應用題，并列式。

　　3、4組，根據卡片上的圖形編加法、減法各四道應用題，并列式。

　　5、6組，你能夠編的都編出來，并列式。

　　活動延伸：造皮球

　　幼兒手拉手圍成一個大圓圈，邊走邊念兒歌：“大皮球，小皮球，圓圓的皮球哪里來？工人叔叔造出來。”然后，老師出示算式題：7+2＝，幼兒迅速按指定的答案拉成小圓圈，老師檢查．游戲重復進行。

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