活動目標：按恐龍吃的食物分類，可分為食肉、食草、雜食恐龍。

　　活動形式：集體

　　活動準備：恐龍模型玩具、字卡（食肉、食草、雜食、）、工作毯

　　設計意圖師幼互動教育反思

　　教幼兒學習恐龍按不同的食物方法來給恐龍分類．

　　引導幼兒進行觀察比較，利用提問的方式，引出觀察的重點，使幼兒清楚的知道按恐龍的特點分類。

　　反復認識三個字卡，讓幼兒能熟練的掌握。

　　1、恐龍的食物。

　　師：恐龍都吃什么？

　　幼：＂有吃小恐龍的恐龍＂

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　　教師讓幼兒通過有針對性的比較，感知恐龍食肉恐龍的牙齒是鋒利的。食草恐龍牙齒的扁平。

　　“食肉恐龍就是牙齒鋒利吃肉的比較兇猛的恐龍”。

　　“食草恐龍吃草的恐龍，身體比較巨大，牙齒扁平的恐龍。”

　　幼兒通過恐龍牙齒、身體等外部特征分為食肉和食草恐龍。“有的恐龍不吃肉也不吃草，他們偷吃蛋”應是雜食恐龍

　　2、恐龍分類的工作

　　教師教幼兒認識“食肉、食草、雜食”的字卡，放在工作毯的最上方。

　　教師：拿起霸王龍龍問“這種恐龍吃什么？”

　　幼兒：“吃小恐龍，是食肉恐龍”

　　教師把恐龍模型放到相應的字卡的下面。

　　請一名幼兒來做世恐龍分類的工作�？铸埖臄盗坎荒芏�，要在對恐龍有充分了解的基礎上，做恐龍的分類。

　　觀察了解幼兒難掌握的恐龍，作為重點指導。

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