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大班藝術教案:好大的爸爸

來源:網絡 2009-07-18 15:50:19

說兩句

  目標:

  用夸張的手法畫出小朋友穿著爸爸衣服的滑稽形象,體現出爸爸高大的形象。

  準備:

  爸爸的衣服一件,范畫一張、蠟筆、勾線筆若干。

  過程:

  一、出課題。(請一名幼兒穿著爸爸的大毛衣進活動室)

  XX小朋友今天跟平時有什么不一樣?(衣服不是他的,很大)

  你穿的是誰的衣服?(爸爸)

  你們看,爸爸的衣服穿在小朋友身上是怎么樣?(很大、肥肥的)

  為什么?(爸爸的個子很高,爸爸身體胖胖的)

  二、講解示范。

  你們想不想穿一穿爸爸的衣服,(想)教室里沒有爸爸的衣服,我們來畫一件爸爸的大衣服。(示范畫爸爸的大衣服)

  我們來穿一穿爸爸的大衣服。(添畫上幼兒的頭、腳)

  三、幼兒作畫,老師巡回指導。

  提醒幼兒要把爸爸的衣服畫的大大的,顯示出爸爸高大的形象。

  四、結束。

  讓我們穿上爸爸的衣服到外面去。

  課后反思:

  幼兒的學習是非常情緒化的,與興趣有極大的關系。要使幼兒對學習保持穩定的興趣,所選教材必須新穎,毫無新奇的學習內容會使他們感到厭煩。怎樣使幼兒對美術活動—《好大的爸爸》感興趣,我反復地思考決定用“我穿爸爸的衣服真滑稽”這一形式來引起幼兒的學習興趣。我在活動一開始設計了這樣一個環節,讓謝沐楊小朋友穿上一件大毛衣到活動室,讓幼兒觀察謝沐陽小朋友同平時有什么不一樣。看到謝沐陽這一滑稽的樣子,小朋友都很開心地笑了,學習的興趣一下子就調動起來,孩子們很好奇,很想知道謝沐陽為什么要穿上這件大毛衣到活動室。在這樣一種輕松愉快的環境里,我對幼兒提出了這樣一個問題:“謝沐陽小朋友同平時有什么不一樣?”孩子們能接著我的話題馬上回答:“衣服太大了。”“手看不見了。”“肚子也看不見了。”……“對,那沐陽你告訴小朋友你穿的是誰的衣服?”沐陽大聲地說:“是我爸爸的。”哦,原來是爸爸的毛衣,孩子們恍然大悟。在這一環節里,幼兒通過觀察比較知道同爸爸相比,“爸爸個子很高,自己個子很矮”。在第二個環節里,我是這樣設計地,請小朋友畫一件爸爸的大毛衣,讓自己穿一穿,感受一下自己穿上爸爸的毛衣的樣子。孩子們的興趣很濃,一個個都很快地描繪出這樣一副畫:爸爸的毛衣大大的,自己的頭會變得很小,手會藏起來看不見,衣服下面只能看見自己的一雙小腳。使幼兒感受到自己穿上爸爸的毛衣真滑稽。

  在整個活動中,我為孩子們創設了一個舒適地學習環境,使他們能保持濃厚的學習興趣和積極的學習態度,學會運用夸張的手法來描繪出小朋友穿著爸爸衣服的滑稽形象,體現出爸爸高大的形象。,體現出爸爸高大的形象。

  準備:

  爸爸的衣服一件,范畫一張、蠟筆、勾線筆若干。

  過程:

  一、出課題。(請一名幼兒穿著爸爸的大毛衣進活動室)

  XX小朋友今天跟平時有什么不一樣?(衣服不是他的,很大)

  你穿的是誰的衣服?(爸爸)

  你們看,爸爸的衣服穿在小朋友身上是怎么樣?(很大、肥肥的)

  為什么?(爸爸的個子很高,爸爸身體胖胖的)

  二、講解示范。

  你們想不想穿一穿爸爸的衣服,(想)教室里沒有爸爸的衣服,我們來畫一件爸爸的大衣服。(示范畫爸爸的大衣服)

  我們來穿一穿爸爸的大衣服。(添畫上幼兒的頭、腳)

  三、幼兒作畫,老師巡回指導。

  提醒幼兒要把爸爸的衣服畫的大大的,顯示出爸爸高大的形象。

  四、結束。

  讓我們穿上爸爸的衣服到外面去。

  課后反思:

  幼兒的學習是非常情緒化的,與興趣有極大的關系。要使幼兒對學習保持穩定的興趣,所選教材必須新穎,毫無新奇的學習內容會使他們感到厭煩。怎樣使幼兒對美術活動—《好大的爸爸》感興趣,我反復地思考決定用“我穿爸爸的衣服真滑稽”這一形式來引起幼兒的學習興趣。我在活動一開始設計了這樣一個環節,讓謝沐楊小朋友穿上一件大毛衣到活動室,讓幼兒觀察謝沐陽小朋友同平時有什么不一樣。看到謝沐陽這一滑稽的樣子,小朋友都很開心地笑了,學習的興趣一下子就調動起來,孩子們很好奇,很想知道謝沐陽為什么要穿上這件大毛衣到活動室。在這樣一種輕松愉快的環境里,我對幼兒提出了這樣一個問題:“謝沐陽小朋友同平時有什么不一樣?”孩子們能接著我的話題馬上回答:“衣服太大了。”“手看不見了。”“肚子也看不見了。”……“對,那沐陽你告訴小朋友你穿的是誰的衣服?”沐陽大聲地說:“是我爸爸的。”哦,原來是爸爸的毛衣,孩子們恍然大悟。在這一環節里,幼兒通過觀察比較知道同爸爸相比,“爸爸個子很高,自己個子很矮”。在第二個環節里,我是這樣設計地,請小朋友畫一件爸爸的大毛衣,讓自己穿一穿,感受一下自己穿上爸爸的毛衣的樣子。孩子們的興趣很濃,一個個都很快地描繪出這樣一副畫:爸爸的毛衣大大的,自己的頭會變得很小,手會藏起來看不見,衣服下面只能看見自己的一雙小腳。使幼兒感受到自己穿上爸爸的毛衣真滑稽。

  在整個活動中,我為孩子們創設了一個舒適地學習環境,使他們能保持濃厚的學習興趣和積極的學習態度,學會運用夸張的手法來描繪出小朋友穿著爸爸衣服的滑稽形象,體現出爸爸高大的形象。準備:

  爸爸的衣服一件,范畫一張、蠟筆、勾線筆若干。

  過程:

  一、出課題。(請一名幼兒穿著爸爸的大毛衣進活動室)

  XX小朋友今天跟平時有什么不一樣?(衣服不是他的,很大)

  你穿的是誰的衣服?(爸爸)

  你們看,爸爸的衣服穿在小朋友身上是怎么樣?(很大、肥肥的)

  為什么?(爸爸的個子很高,爸爸身體胖胖的)

  二、講解示范。

  你們想不想穿一穿爸爸的衣服,(想)教室里沒有爸爸的衣服,我們來畫一件爸爸的大衣服。(示范畫爸爸的大衣服)

  我們來穿一穿爸爸的大衣服。(添畫上幼兒的頭、腳)

  三、幼兒作畫,老師巡回指導。

  提醒幼兒要把爸爸的衣服畫的大大的,顯示出爸爸高大的形象。

  四、結束。

  讓我們穿上爸爸的衣服到外面去。

  課后反思:

  幼兒的學習是非常情緒化的,與興趣有極大的關系。要使幼兒對學習保持穩定的興趣,所選教材必須新穎,毫無新奇的學習內容會使他們感到厭煩。怎樣使幼兒對美術活動—《好大的爸爸》感興趣,我反復地思考決定用“我穿爸爸的衣服真滑稽”這一形式來引起幼兒的學習興趣。我在活動一開始設計了這樣一個環節,讓謝沐楊小朋友穿上一件大毛衣到活動室,讓幼兒觀察謝沐陽小朋友同平時有什么不一樣。看到謝沐陽這一滑稽的樣子,小朋友都很開心地笑了,學習的興趣一下子就調動起來,孩子們很好奇,很想知道謝沐陽為什么要穿上這件大毛衣到活動室。在這樣一種輕松愉快的環境里,我對幼兒提出了這樣一個問題:“謝沐陽小朋友同平時有什么不一樣?”孩子們能接著我的話題馬上回答:“衣服太大了。”“手看不見了。”“肚子也看不見了。”……“對,那沐陽你告訴小朋友你穿的是誰的衣服?”沐陽大聲地說:“是我爸爸的。”哦,原來是爸爸的毛衣,孩子們恍然大悟。在這一環節里,幼兒通過觀察比較知道同爸爸相比,“爸爸個子很高,自己個子很矮”。在第二個環節里,我是這樣設計地,請小朋友畫一件爸爸的大毛衣,讓自己穿一穿,感受一下自己穿上爸爸的毛衣的樣子。孩子們的興趣很濃,一個個都很快地描繪出這樣一副畫:爸爸的毛衣大大的,自己的頭會變得很小,手會藏起來看不見,衣服下面只能看見自己的一雙小腳。使幼兒感受到自己穿上爸爸的毛衣真滑稽。

  在整個活動中,我為孩子們創設了一個舒適地學習環境,使他們能保持濃厚的學習興趣和積極的學習態度,學會運用夸張的手法來描繪出小朋友穿著爸爸衣服的滑稽形象,體現出爸爸高大的形象。目標:

  用夸張的手法畫出小朋友穿著爸爸衣服的滑稽形象,體現出爸爸高大的形象。

  準備:

  爸爸的衣服一件,范畫一張、蠟筆、勾線筆若干。

  過程:

  一、出課題。(請一名幼兒穿著爸爸的大毛衣進活動室)

  XX小朋友今天跟平時有什么不一樣?(衣服不是他的,很大)

  你穿的是誰的衣服?(爸爸)

  你們看,爸爸的衣服穿在小朋友身上是怎么樣?(很大、肥肥的)

  為什么?(爸爸的個子很高,爸爸身體胖胖的)

  二、講解示范。

  你們想不想穿一穿爸爸的衣服,(想)教室里沒有爸爸的衣服,我們來畫一件爸爸的大衣服。(示范畫爸爸的大衣服)

  我們來穿一穿爸爸的大衣服。(添畫上幼兒的頭、腳)

  三、幼兒作畫,老師巡回指導。

  提醒幼兒要把爸爸的衣服畫的大大的,顯示出爸爸高大的形象。

  四、結束。

  讓我們穿上爸爸的衣服到外面去。

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