面對當今飛速發展的計算機科學技術，可以說，我們幼教界反應不是很敏銳，個中原因何在？是認識的滯后？性別的局限？知識結構的單一？抑或是主管部門的不夠重視？看來，計算機在幼兒教育中的應用推廣緩慢的原因是比較復雜的。然而“科教興國”的號角已經吹響，“知識經濟”的驚濤正在拍岸，我們再漠視計算機技術的作用，那只能說明我們落后了！早在1984年，鄧小平同志在上海考察時就諄諄告誡我們：“計算機的普及要從娃娃抓起！”

　　近幾年來，幼教界也常常談幼兒教育的現代化問題。幼兒教育的現代化，除了教育觀念的現代化、幼兒園課程設置的現代化之外，還包括幼兒園管理、幼兒園教育手段的現代化。把計算機引進幼兒園，對幼兒，可以培養他們愛科學的情感，培養他們對計算機的“親和力”；對教師，可以轉變她（他）們的教育觀念，促進教育內容、教育方法、教學組織形式的改革，加速教育手段和管理手段的現代化，加速幼兒園教師隊伍的現代化。不要因為幼教隊伍大都是女性而產生畏難情緒，為了無愧于這個時代，讓我們早日坐到屏幕前來，把自已從繁瑣的低效率的工作狀態中解放出來，讓計算機帶給我們高速度、高品質、高效率。說到幼兒園教師的知識結構問題，我們呼吁，將計算機應用技能列入幼兒園資的培養目標，新世紀的幼兒園教師不能再成為計算機盲，我們也呼吁各級教育行政部門能在計算機應用方面多作引導工作。

　　至于目前社會上的電腦培訓，千篇一律，一上來都是學Dos、學WINDOWS、學五筆字型，使得我們一些老師感覺計算機挺難學。其實，計算機培訓應先從應用著手，在老師們有了感性認識之后，再輔之以原理的講解，那才容易被接受。從計算機在幼兒園的用途上看，大體可分為兩類：辦公用教學（教師操作），幼兒學習用（幼兒操作）。現將辦公及教學用計算機作一簡略介紹：

　　1.文字處理：借助計算機，打印材料慧常方便，且非常漂亮，打印一些特別大的藝術字用于墻面布置、環境創設變得輕而易舉。

　　2.表格處理：借助計算機，可隨意制作各種規格、式樣的表格，并可任意修改、復制。借助電腦軟件，還可以對工資、各種費用等自動存儲、計算。

　　3.幻燈片制作：可以在計算機上制作園史幻燈片、課題成果匯報幻燈片、教學幻燈片等，供人參觀及輔助教學。

　　4.行政管理：借助計算機，幼兒園可以對行政、后勤工作實施全面管理。項目可包括幼兒園概況、幼兒子園組織機構、幼兒園規章制度（公園規章制度、各部門規章制度、崗位職責、考核及獎勵制度、專家建議等）、幼兒園目標管理（計劃、總結等）、檔案資料管理（園史檔案、幼兒檔案、教職工檔案、文件檔等）、幼兒園評價（管理評價、工作人員評價、幼兒園工作評價、幼兒園公共關系評價、專家建議、常用評價表推薦等）、各種經費處理等。

　　5.教育教學：幼兒園可以將本園多年積累下來優秀教育活動設計、科研成蛤、評價量表等相關資料儲存起來以建立幼兒園教育學資料庫，有了這樣的資料庫，可節省大量檢索資料的時間及堆放資料的空間。目前，有些幼兒園已著手課件制作，這將使幼兒園的教學活動更為行動、形象，更有助于幼兒的學習。

　　6.衛生保健：借助計算機，對幼兒的身高體重測主、營養計算、檢查矯治事項（齲齒檢查矯治、視力檢查矯治、缺陷檢查矯治）、登記事項（兒童事故登記、傳染病登記、體弱兒登記、預防注射登記、紫外線消毒燈使用登記、大型玩具使用檢查登記等）、專案管理（體弱兒專案管理、各種疾病專案管理、營養不良專案管理、幼兒齲齒專案管理、專家建議等），實施全面管理，方便、快捷、準確。

　　7.專家咨詢：如果計算機上了網，即可隨時獲得因特網上大量動態的幼教信息及專家咨詢；還可通過電子信箱與各地幼教同行進行業務交流。如果幼兒園在網上擁有自己獨立的網頁，就等于搭建了一個讓世界了解你們幼兒園，讓你們幼兒園走向世界的舞臺。

　　在因特網上，機遇多多，整個世界仿佛是一個地球村，整個幼教界仿佛是一個大家庭。

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