日常生活中，我發現孩子們很愛玩水，對水很感興趣，但家長卻因怕臟怕濕不能放開孩子的手腳，讓孩子真正的去玩水。我抓住幼兒的這一興趣點，結合電腦設計了本次活動。讓幼兒通過自己的操作活動：動一動，玩一玩，試一試來感知水的特性，使其在探索中獲得知識。

　　活動目標：

　　1.激發幼兒對周圍事物的好奇心和探究欲望，培養幼兒關心周圍環境的積極情感。

　　2.培養幼兒的觀察能力，動手操作能力和探究能力。

　　3.了解水及液體的特性。知道油，牛奶，顏料等都屬于液體。

　　活動準備：

　　1.水，塑料袋，各種形狀的瓶子若干。

　　2.餐洗劑，顏料，膠水。

　　3.電腦。

　　活動過程：

　　活動一：水的作用

　　“老師今天帶來了一個朋友——水。”教師出示水，并請幼兒說出水有什么用途，（渴了要喝水，洗手要用水，做飯要用水……）引出課題。

　　活動二：了解水的特性：無色，無味，無固定形狀，能流動。

　　1.請幼兒自己用瓶子，塑料袋等物裝水，玩水，觀察水的顏色，聞聞水的味道。教師引導幼兒發現：水，無色，無味，無固定形狀。

　　2.請幼兒用塑料來玩水，用手捧水。引導幼兒發現水是可以流動的。

　　活動三：知道水是液體的一種。液體是無固定形狀，可以流動的物質。

　　1.“水就像小朋友一樣，也有自己兄弟姐妹，比如：餐洗劑，顏料，油等等。他們同屬于一個家族——‘液體’。”出示餐洗劑，顏料，油等。引出“液體”這個詞。

　　2.請幼兒觀察水，餐洗劑，油，顏料有什么相同之處。引導幼兒總結液體的特性：無固定形狀，可以流動。

　　3.請幼兒上機，從電腦里了解液體家族里還有那些成員（牛奶，油，膠水，……）。

　　4.小結：液體是無固定形狀，能流動的物質。液體家族還有許多成員，如：油，油漆，牛奶，膠水，顏料……

　　延伸活動：

　　請幼兒區分室內哪些物體是液體，哪些物體不是液體，為什么？

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