科學地開發幼兒的右腦，不僅能促進他們智力的發展，而且有利于幼兒的身心健康的發展，從幼兒喜歡的音樂入手，逐步地開發幼兒的右腦，效果很明顯，整個過程我是這樣做的：

　　一、利用中班幼兒對音樂的興趣，培養他們逐步感受美的能力。

　　在幼兒游戲及日常生活中，給他們播放一些喜歡的，旋律優美動聽的世界名曲，如《天鵝湖》、《獅王進行曲》等，這些樂曲的形式內容符合幼兒的欣賞水平，幼兒也能理解，通過一首首優美的樂曲，把幼兒帶入美好的想象世界。最初，我們將音樂用恰當的、幼兒能夠理解的語言、圖片講述給他們聽，如《梁祝》，逐漸地幼兒感受音樂的能力。幼兒在聽樂曲時，也可以把自己的感受用簡練的語言講述出來，有的幼兒情不自禁地隨著樂曲跳起了舞，雖然有的幼兒的舞姿不是很優美，動作還很稚嫩，但都是幼兒內心情感的真實流露，這也是培養幼兒理解接受美的最好階段。

　　二、通過扮演角色，培養幼兒初步的音樂聽覺能力。

　　音樂的聽覺能力，它包括辨別音樂的長短、強弱等，我們針對中班幼兒的心理特點，讓幼兒充分運用感官感知事物，調動他們參加活動的積極性。例如：在認識二分音符和四分音符、全音符時，讓幼兒扮演小動物走路的樣子。大象走路的時候很慢所以它就是全音符、小兔子代表四分音符、小鴨子代表二分音符，并用打擊樂器代表小動物走路的聲音。讓幼兒知道音符之間有長、短之分，然后把各種小動物卡片放在活動區內，有機的與活動區相聯系，這樣幼兒在學習中，不但加深了對音樂語言的理解，而且還認識了很多樂器的名稱，掌握了如何正確使用打擊樂器的方法。

　　三、為幼兒選好音樂素材，通過音樂欣賞活動，發揮幼兒的想象力和創造力。

　　為了提高幼兒的欣賞能力，在選擇音樂欣賞素材時，我們多選擇了一些旋律優美節奏鮮明，具有一定風格的音樂，我們采用啟發、引導的方式，如：《鄉村姑娘》這段音樂就很有特點，我們啟發幼兒講述自己的感受，有的幼兒說：好象小動物在走路，還有的說：好象有小人在找寶藏等。不僅培養了幼兒的想象力同時也挖掘出幼兒的創造能力。

　　同時我們在選擇素材的時候，還選擇了一些有強烈對比度的音樂供幼兒欣賞，例如：《動物狂歡節》樂曲里有好幾種樂器，第一段用長號演奏，旋律比較低沉，幼兒聽完后聯想到大象、老虎、熊、獅子等很笨重的動物，第二段樂曲由笛子、散鈴等樂器來演奏，旋律優美、節奏明快，幼兒聽完后聯想出猴子、小鹿、小兔子等一些靈活的動物。可見，音樂欣賞活動對幼兒的想象力、創造力奠定了一定的基礎。

　　通過有計劃、有目的的音樂教學活動，不僅僅培養了幼兒活潑開朗的性格，而且開發了他們的智力，在愉快、輕松的氛圍內學到了知識，達到了我們的目標，使他們的各種能力都得到了發展，今后，在音樂教學上我們將會繼續努力，提高到一個新的臺階上。

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