幼兒繪畫教學教師不僅要注重中國傳統的線條、造型等藝術形式，也應該借鑒西方繪畫教學重視色彩能力的經驗。運用多種繪畫游戲，發揮幼兒的想象和創造力，激發幼兒的繪畫興趣，讓幼兒認識色彩。繪畫是一種運用線條、造型、色彩等手段，通過細致的觀察與豐富的聯想想象進行再創造的藝術形式。它使自然界中美的色彩，凝固為幼兒心中的永恒。

　　一、繪畫教學要突出色彩組合能力的培養

　　大自然豐富多彩，為繪畫教學準備了充裕的素材。幼兒有強烈的好奇心，一花一草，清山綠水，蟲魚鳥獸，他們無不喜歡，無不想用畫筆使起躍然紙上。西方國家的幼兒繪畫教學側重于色彩組合，我看到國外小朋友制的卡片，純用色塊繪制，用色大膽潑辣，顏色明快鮮艷，畫面就能體現兒童的天真活潑的個性，準確地傳達幼兒的內心世界。運用色彩游戲，不為追求高深莫測的繪畫藝術，而只在尊重幼兒的個性，培養幼兒的繪畫興趣。試想，幼兒經過繪畫學習，不可能成為“小畫圣”，因為幼兒的學習繪畫時間太短，急于求成往往會事與愿違。可是一旦使幼兒產生繪畫興趣，對他們的一生都會產生有益的影響。

　　根據幼兒的心理和認知特點，幼兒初學繪畫，不宜太難，多采取活動游戲進行繪畫教學，能夠有效地認識色彩，當他們把紅的、黃的、綠的、紫的等各種色塊自由組合，描繪出新形象時，他們都有成功的喜悅。

　　色彩組合游戲是幼兒十分喜愛的，在繪畫游戲中，他們或噴畫，或吹畫，或拓印畫，或用紙染畫等等。他們熙熙攘攘，歡天喜地，他們動腦動手動眼動嘴，提高了協調動作的能力。他們能說出，有的色塊像花草，有的色塊組合像高樓，有的像火車俠，有的像藍貓，有的像莫可……思維十分靈活，想象非常豐富。

　　二、開展繪畫游戲，提高幼兒的色彩組合能力

　　1、染紙畫。（1）配色。（2）折紙：用吸水性比較強的紙，像餐巾紙，國畫用的生宣紙等，折出所需的圖案樣式。（3）染色：用手捏緊紙，用毛筆蘸色從各個紙角開始潤染，可染一次或多次。不同的色彩在紙上相互交接或融匯，色彩豐富韻味十足。（4）揭紙：先用吸水性強的紙按在染色紙上吸吸水分，待染色紙稍干后，再把紙輕輕揭開。因為紙濕容易揭破，所以要小心，這是染紙畫最重要的一環。

　　幼兒看到染紙上出現的美麗圖案，都十分興奮，拍手叫好，非常喜歡染色的效果。從而使幼兒提高了繪畫興趣和動手能力，培養了幼兒初步感知色彩的能力。

　　2、吹畫。（1）選紙：選擇一張油光紙或者掛歷紙，不能有太強的吸水性。（2）配色、著色：把配好的各種色彩用毛筆蘸著滴到紙上，然后用嘴吹。

　　幼兒看到，紙面上出現了絢麗的色塊組成的圖形，因為幼兒吹氣的方向和用力大小不同，所以圖畫形態各異。有的幼兒說自己吹出了五彩繽紛的“焰火晚會”，有的幼兒說自己吹出了“海底世界”，有的說吹出了“山林草花”。這種繪畫游戲，豐富了幼兒的想象力和聯想能力，增加了幼兒的肺活量，鍛煉了幼兒眼、口、手等多種器官的協調能力。

　　3、壓印畫。（1）取材：積木、割好的黃瓜、青椒、藕等。（2）配色：調出所需的各種色彩，在里面調和糨糊。（3）繪畫：用切開的青椒或藕的橫切面，蘸上調有糨糊的色彩，在紙上壓印，就形成了一朵朵的花。再用黃瓜切面蘸上綠色顏料壓印，畫出葉子，然后畫上莖，這樣就出現了一棵美麗的花草。另外，用積木可以壓印出大樓、機器人等。應用這種繪畫游戲，能夠引導幼兒廣泛搜集繪畫材料，運用身邊的自然物，去發現美創造美。

　　4、迷你畫。例如畫一張人物頭像，可以先在紙上用不規則的線條分成幾塊，再在不同的幾何圖形中畫上眼睛、鼻子、嘴巴等五官，最后用不同的顏色涂抹大大小小的幾何形體。這樣就打破了規規矩矩的繪畫形式，發散了幼兒的思維，不斷地進行創造，進行重組合。既認識了色彩，又鍛煉了幼兒的思維和想象力。

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