來源:網絡 2009-07-13 21:48:25
目標:1通過生動的藝術形象,感知運動的關鍵要素:狀態.方向,作用力。
2對運動的現象產生探究愿望。
重點:借助故事讓幼兒去感知物體運動的要素:狀態.方向.作用力.
難點:對運動的現象產生探究愿望.
準備:1自制故事形象:滾滾和蹦蹦(可將乒乓球包入短統襪中制成).
2掛圖第11號,幼兒活動材料第三冊第1─4頁,故事磁帶
過程:
一:引題:談話入題,引起幼兒興趣.
二:誰是滾滾?誰是蹦蹦?
1出示自制故事形象.有兩顆豆子,一個叫滾滾,一個叫蹦蹦.提問,小朋友們知不知道他們為何叫這個名字呢?
2引導幼兒討論,知道滾滾喜歡滾來滾去,蹦蹦喜歡一蹦一蹦.
3我們一起來聽聽滾滾和蹦蹦的故事,好嗎?
三:如何滾,如何蹦?
1幼兒傾聽故事第一節至地三節.
2滾滾是如何滾的?蹦蹦有是如何蹦的?(“轱轆轆”的滾”,”蹦噠蹦噠”地蹦.引導幼兒以象聲詞與肢體動作相結合的方式來描述)
4提問,你們覺得滾起來有趣還是蹦起來有趣?滾滾會說哪一種有趣?蹦蹦呢?
四:往哪里滾?往哪里蹦?
1滾滾說滾起來有趣,蹦蹦說蹦起來有趣.接下來,他們倆則沒樣了?
2結合掛圖,傾聽故事第四節至第八節(從”滾起來有趣”到”......掉到地上蹦不了了”)
3滾滾想要滾到那里去?蹦蹦想要蹦到什么地方去?(滾到海邊,蹦到月亮上)
五如何才能滾?如何才能蹦?
1提問:滾滾到了海邊了嗎?蹦蹦到了月亮上了嗎?(讓幼兒較充分地發表自己的猜想推想)
2結合掛圖,傾聽故事第九節至結尾(從”風停下來......”至”......嗓子都啞了”)
3滾滾為何躺在那里動不了了?蹦蹦為何掉到地上蹦不了了?滾滾如何才能滾起來?蹦蹦如何才能蹦起來?(要有風滾滾才能滾,風停了,滾滾就躺在地上動不了了,自行車碾了一下,蹦蹦才能蹦起來,沒有自行車碾,蹦蹦也動不了)
5讓幼兒來想想有其他好辦法讓滾滾滾起來,讓蹦蹦蹦起來嗎?
幼兒一邊閱讀幼兒活動材料<<滾滾和蹦蹦>>,一邊完整傾聽故事磁帶.
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