活動目標：了解掛歷與我們生活的關系，知道一些掛歷上數字所代表的意思，嘗試用較清楚的語句表達自己的想法。

　　活動準備：1、幼兒已欣賞過許多掛歷上的圖案，并在此過程中發現了掛歷上有許多數字，產生了解讀的興趣。

　　2、2004年臺歷（看圖說話），2004年和2005年的掛歷

　　3、五角星粘紙

　　活動過程：▲看看找找，了解數字

　　1）前幾天我們閱讀欣賞了許多的掛歷、臺歷，有山水的、有動物的、還有各種建筑的。我們在看掛歷臺歷的時候，你們還發現上面有許多的數字，不知道它們是什么意思。今天，你們知道了嗎？

　　2）幼兒在討論和集體指認中了解表示月份、日期、星期數字特征。

　　3）教師設疑，指認表示節假日的顏色不同的數字。

　　▲自主辨別，尋找節日

　　1）2004年還有哪些節日？（幼兒自主尋找節日看看講講）

　　2）師幼共同小結：掛歷有什么用？

　　掛歷真是我們的好朋友，我們可以在掛歷上找到許多的日期。

　　3）在臺歷中尋找日期

　　*尋找當天的日期（12月29日）在臺歷上帖上粘紙。

　　*元旦是幾月幾號？請一名幼兒在2005年掛歷上圈圈找找1月1日，感知是紅色的，數數還有幾天？

　　▲遷移經驗，愉快表現

　　1）你們這幾天在忙什么？是怎樣迎接新年的？（用多元方式表現）

　　2）2005年即將到來，你們想不想設計一本自己的掛歷？

　　說課：

　　1、活動與主題的結合：

　　近階段我班開展了主題活動“我喜歡……”，由于時值年尾，幼兒的家中、商店里到處都有掛歷、臺歷、年歷、日歷等等，幼兒在教室里也在談論這些東西，于是出現了一個小主題“我喜歡的掛歷”，許多幼兒都把自己家里的掛歷、臺歷帶到教室里來，閱讀、欣賞掛歷、臺歷的活動就應運而生了。幼兒感受了許多不同風格的掛歷、臺歷作品，有動物的、有山水的、有名車的、有風景的各種各樣類型。在欣賞閱讀的同時，感受了多元文化。他們最喜歡的是今天桌上的“看圖說話”臺歷，因為這些作品和畫面是來自幼兒，是幼兒生活內容的寫照。所以今天活動，我們選擇了這些臺歷。

　　幼兒在欣賞、閱讀掛歷上漂亮圖案的同時，對掛歷、臺歷上的數字也產生了濃厚的興趣，但他們不知道這些數字到底代表什么？是什么意思？而本次活動就是幫助幼兒看懂掛歷，了解這些數字的意思，并且嘗試用較清楚的語句表達出自己的想法。那么在這些數字中，最能夠引起幼兒注意的就是彩色數字。有紅、綠、藍，他們渴望了解這些數字所代表的意義。我就鼓勵幼兒自主探索。幼兒紛紛采用了不同方式去了解，有的問父母，有的同伴間相互交流等。今天的活動就是幫助幼兒理解這些數字的意義，把幼兒零碎的經驗加以整合。過節是幼兒最喜愛的活動，在平時過節時，“六一”節是幼兒自己的節日，他們都相當關注，充分感受到了自己節日的快樂。而春節是中國人最隆重、最重大的節日，幼兒受社會環境的影響會有比較多的切身感受。但在近階段的日常交談和討論中，我卻發現幼兒對已經過去的節日慶�；顒臃磻�相當淡薄，有的甚至已沒有記憶，因此，今天的活動中，我將根據幼兒的反應及時調整。

　　2、活動體現的整合性：

　　大家在活動過程中可以看到，整個活動始終貫穿著幼兒尋找和指認數字的過程，其實這也是我對活動形式的一種嘗試，也就是說將尋找和指認數字作為一種手段、一種載體，讓孩子在對數字的尋找、指認過程中了解掛歷上的數字和我們生活的關系，獲得諸如語言表達能力、觀察能力、歸類能力、聽辨能力、感受、合作能力等等多方面綜合能力的提高。

　　3、活動的延續性：

　　今天的活動是這個小主題中的一個部分，通過今天的活動，將幼兒零碎的對掛歷的認知和相關經驗加以提升，懂得并了解掛歷在我們生活中的重要意義，并在此基礎上引發幼兒自己設計、制作掛歷的興趣，讓幼兒能夠在認識并看懂掛歷以后創作出一本屬于幼兒自己的掛歷。

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