設計意圖：

　　這篇故事短小精悍，它以簡潔、優美的語言向我們展現了奇奇兔內心多么渴望朋友，同時也展現了它樂于助人，關愛他人的純真、美好的心靈。當前獨生子女雖在家中倍受嬌寵，習慣于接受別人的呵護，而不善于對別人付出關愛。針對這一普遍現象，本次活動有意識地讓幼兒在輕松、愉快地活動中體驗樂于助人所帶來的快樂，從而激發他們為他人做事的愿望。

　　活動目標：

　　1、欣賞、學習文學作品的優美語言。

　　2、懂得為他人做事，關愛他人。

　　活動準備：

　　1、了解有趣的復活節。

　　2、奇奇兔、胡蘿卜清洗機、彩蛋描繪機等圖片各一。

　　3、小猴受傷在醫院圖片一張。

　　活動流程：激發興趣→欣賞、理解文學作品→情感體驗。

　　活動過程：

　　（一）創設情景、激發興趣。

　　1、出示信封。今天，老師收到一封信，讓我們來看看。

　　2、取出奇奇兔。嗨！是我的好朋友奇奇兔，我們來看看它臉上的表情是怎樣的？請幼兒說說，做做。

　　（二）欣賞文學作品，理解故事內容。

　　１、和我以前認識的奇奇兔可不一樣！想知道以前的奇奇兔嗎？讓我們來聽一聽故事《發明家奇奇兔》。

　　2、講述故事從開始至“開始考慮設計尋找朋友的武器。”

　　提問并學說：①奇奇兔是一只怎樣的兔子？

　　②有一天奇奇兔來到了什么地方？怎么想的？

　　用連貫的語言學說句子：我得有幾個朋友，沒有朋友的兔子太孤單了。看來，現在最重要的是發明一種尋找朋友的武器。

　　理解詞語：孤單。

　　3、繼續講述故事至“發明了舉世聞名的胡蘿卜清洗機”

　　提問并學說：①正當奇奇兔絞盡腦汁的時候，看到了什么？

　　②鄰居家的兔子是怎么說的？

　　用連貫的語言學說句子：拔出蘿卜帶出泥，味道和你差不離。

　　③奇奇兔是怎么想的？怎么做的？

　　學習句子：我該幫幫我的鄰居們。

　　4、繼續講述故事至“發明了著名的復活節彩蛋描繪機。”

　　提問：①奇奇兔再次準備設計“尋找朋友的武器時”，有聽到了什么？

　　②奇奇兔又是怎么想的？怎么做的？

　　學習句子：我該幫幫我的鄰居們。

　　5、繼續講故事至“他發明了預防狐貍襲擊機。”

　　提問并學說：①又當奇奇兔想安心設計“尋找朋友的武器”時，耳邊有響起了什么聲音？

　　用連貫的語言學說句子：狐貍，該死的狐貍毀了我的家……唉，沒有一個兔子窩能擋得住饑餓的狐貍。

　　②奇奇兔又是怎么做的？

　　6、繼續講述故事至結束“尋找朋友的機器”根本用不著了。

　　提問并學說：①“尋找朋友的機器”發明了嗎？

　　②奇奇兔又是怎么想的？

　　用連貫的語言學說句子：唉，明天就是復活節了，無論如何我都來不及發明“尋找朋友的武器”了，我只能孤孤單單的過復活節了。

　　了解詞匯：自言自語。

　　③復活節的早晨誰來了？

　　④奇奇兔又是怎么想的？

　　學習句子：“尋找朋友的武器”根本用不著了。

　　7、完整講述故事。

　　提問：①以前的奇奇兔是怎樣的？現在又是怎樣的？

　　②你喜歡奇奇兔嗎？為什么？

　　（三）設置情景，體驗為人做事的樂趣。

　　1、聽說森林里發生了車禍，小猴受傷了被送到醫院，不知它現在怎樣？

　　2、示情景圖。小猴既不能下床走路，又不能上幼兒園，每天還要打針吃藥，他根本不開心，你們愿意幫助他嗎？你愿意幫小猴做什么事讓他開心？

　　3、對幼兒的各種幫助表示肯定，并給予獎勵。

　　活動延伸

　　在日常活動中，培養幼兒團結互助，樂于助人。

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