活動目標：1、運用多種感官了解茶的種類。

　　2、在交流中初步了解中國茶文化，感受親子品茶的樂趣。

　　活動準備：1、親子收集有關茶的資料和各種茶葉

　　2、每個家庭自帶茶具；分類筐

　　活動過程：一、茶展--初步了解中國的茶文化

　　在親子互動中看一看、說一說有關茶的知識；教師引導觀察各種各樣的茶。

　　二、親子品茶會--了解茶的不同種類

　　1、泡茶：幼兒學習泡茶的方法，家長指導

　　2、品茶、說茶：

　　（1）品茶方法：聞--品

　　（2）自由交流：你泡的是什么茶？喝起來是什么味道？在比較中引出茶的種類（綠茶、花茶、紅茶…）

　　（3）小結：茶的種類有很多，XX是綠茶；XX是花茶；還有……

　　（4）說說茶在生活中的作用。

　　三、游戲“品茶大沖浪”--體驗親子游戲的樂趣

　　游戲形式：親子品茶、幼兒品茶

　　整理活動：將幼兒收集的茶葉進行分類。

　　設計思路

　　一、談談為什么要采用親子課堂的形式

　　作為一個教育工作者，大家都知道：家長和教師一樣，都承擔著教育孩子的重任，尤其是對于一個幼兒園的孩子來說，家園教育的一致性尤為重要。而對于大部分家長來說，看得到、摸得到的東西是他們最容易接受的。但是要讓他們改變舊觀念、領悟新的教育理念，就必須讓他們參與到實踐活動中去。

　　在二期課改的整合中，不但提出了目標和內容的整合，也提到了資源的整合。

　　所謂資源的整合：也就是說幼兒園、家庭、社區都有豐富的教育資源，我們應充分地加以利用，并進行有機地整合，使它們真正協調、一致地對幼兒成長產生積極、有效地影響。

　　基于以上原因，我經過反復的思考決定采用親子課堂的形式，讓家長共同參與活動。讓我們的家長也有一個角色轉變的過程，讓他們從幼兒教育旁觀者、監督者、被指導者的角色，轉變到幼兒教育的合作者、支持者。我想這樣可以起到一舉三得的作用：第一，家長在參與活動的過程中，了解了新的教育理念，提高科學育兒的水平；第二，利用家長方面的教育資源在幼兒園對幼兒進行教育，使幼兒能學到更多的知識，從而對幼兒產生積極的影響。第三，家長在與老師的合作中，加深相互間理解，便于以后開展各項工作。

　　在選擇了親子課堂這個形式后。當時就有同事勸我：親子課堂這個形式的確很有創新意識，不過作為一個嘗試性的活動，還是放在日常活動來開展顯得更好。但是如果作為參加教學比賽的話，從成功的角度上來說，沒有家長的參與更容易成功。因為家長的存在給教學活動帶來了許多不可預測的因素，在活動的過程中很難把握。在指導的時候也會顧了這頭顧不了那頭。我也曾經猶豫過，但是我想我不僅僅是為了參加比賽而來的，既然新課程新理念讓我們每一個教師都重新回到了零的起點，那么我作為一個工作在幼教第一線的老師，就應該具有探索創新的精神。既然思考了就應該去實踐。我堅信誰先行一步，誰就會離孩子更近一點，離成功教育更近一點。我愿意在二期課改中，做一顆鋪路的小石子。

　　二、活動的來源和環節的設計

　　本學期我班開展了一個“葉子”的活動，在活動的開展過程中，幼兒生成了一個問題：茶葉也是葉子的一種。我覺得茶葉是一種比較有中國特色的民族文化，這是一個很有價值的生成。于是孩子們進行了有關茶的資料和茶葉的收集。同時我也了解到一些信息：班中有許多愛喝茶的家長，這正是一個嘗試開發家長教育資源的好機會，于是我設計了這樣的一個親子活動。

　　整個活動分了三個環節：★第一個環節--通過茶展的形式，把幼兒收集來的資料進行展示。在親子互動、師生互動的過程中進行交流，使幼兒和家長對中國的茶文化有一個初步的了解。★第二個環節--設計了泡茶、品茶和說茶這樣一個過程，我想讓孩子們大膽的嘗試自己去泡茶，然后在輕松的氛圍中，通過不同的感官來了解茶的基本分類和作用。同時也利用了家長的資源，對泡茶的方法和茶的一些知識有了更多的了解。★第三個環節--以游戲的形式，讓他們體驗到了親子游戲的樂趣。同時也增進了親子間的感情。最后的整理活動，不但是一個對知識鞏固的過程，也是充分利用家長資源的體現。

　　幼兒的語言有100種。在整個活動中，孩子通過看一看、聽一聽、聞一聞、嘗一嘗等，運用了多種感官，也是一種無聲的語言來了解了茶的文化和一些關于茶的粗淺的知識。

　　對于我來說，這個活動到這兒還沒有劃上一個句號。回到幼兒園后，我考慮給家長呈上一本留言簿，請他們留下一句話。這句話可以是對活動的評價，也可以是自己的收獲，或是對活動的建議。從這句話中，我們可以了解到家長們的教育水準和教育觀念。同時，也可以為我們下階段的教育提出新的要求。我相信通過多次的實踐活動，最終會讓家長們了解到何？二期課改“，也會指導他們實際的教育行為，讓孩子成為真正受益的人。

　　三、活動的準備及一些細節的考慮

　　1、知識上的準備--在準備的過程中，我也花了很多的精力。在知識上做了充分的準備。比如說去書店買有關茶的書，上網查找有關茶的資料和信息，去茶葉店進行咨詢等等。我想要給孩子一杯水，自己就必須要有更多

　　2、注重幼兒情感的體驗

　　現在提倡以幼兒發展作為指導思想，著眼于幼兒品德和人格的完善，以創新精神、實踐能力培養為重點，全面提高幼兒的整體素質。因此，在活動設計的時候，比較注重幼兒情感的體驗。其次，培養幼兒的成功感，使每個幼兒有獲得成功和進步的體驗。另外，注重幼兒社會性的發展，比如：請同伴品茶、請客人老師喝茶等。

　　3、為什么要用保暖杯：

　　第一是考慮到安全的因素，因為泡茶所需的水溫比較高，一般在80度左右，如果用熱水瓶、飲水機等。那么泡茶的時候端著一壺燙茶走動，顯然存在著極大的不安全因素，而用了保暖杯，大家各自坐著泡茶，就可以避免不安全因素的產生。

　　第二是考慮到有的家長對泡茶比較在行，可以為自己準備一杯水溫比較適合自己茶葉的熱水。

　　四、反思和下階段的探索

　　1、從目標、內容來看，內容圍繞著目標而展開，同時也達到了預期的效果。

　　幼兒在活動中學習到了有益的經驗，了解了茶的不同種類。同時增強了親子間的交流和情感。作為家長來說，在將自己的知識傳授給孩子的同時，也從其他家長那里了解和增長了新的知識。

　　2、下階段的探索目標：孩子在已經學會了泡茶的方法后，可以探索一些其

　　他的泡茶方式：如奶茶、八寶茶等，另外我也會根據價值的留言和要求對下階段的目標進行及時的調整。

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