活動目標：1、通過觀察尋找，感受風的存在。

　　2、運用圖象表征的方法表現風。

　　活動重點：通過觀察尋找，感受風的存在

　　活動難點：運用圖象表征的方法表現風

　　活動準備：紙和筆、墻面環境創設、做風的體育游戲

　　設計思路：“親近大自然，有觀察、探索周圍事物與現象變化與發展的興趣，初步了解人與自然的關系”，是大班孩子應當具備的基本經驗，風與我們的生活息息相關。因此，通過預設這樣的活動引起幼兒對風的關注，使幼兒初步了解風與人們生活的關系。

　　在前期準備中通過放風箏、做風箏，使幼兒體驗到了活動的快樂，感受了風能使風箏飛起來，從而引起了幼兒對風的興趣，其次是通過環境的創設引起幼兒對風的進一步關注，在幼兒的實際生活中幼兒對風有一定的經驗，因此，本次活動是從幼兒的興趣和本班幼兒的生活實際經驗出發的。

　　活動以比較開放的組織形式進行，在活動中給孩子留有生成和發展的空間，首先是通過詩歌引發幼兒對風探究的興趣，并相互交流分享自己對有關風的生活經驗并使幼兒知道風雖然抓不到，但能通過其他事物的變化感受到風的存在；其次，讓幼兒在真實的場景中去觀察、尋找和探索風，并通過運用自己的記錄方式記錄表現風，并通過同伴間的交流互動，進一步感受風的存在，然后將幼兒的記錄在墻面上進行展示，在日�；顒又锌勺層變豪^續交流，最后，教師通過設疑，引發幼兒的進一步思考，從而推動主題的發展，為下一次活動作準備。

　　活動設計：一、興趣導入：

　　1、欣賞詩歌《風》后問：你見過風嗎？你能抓到風嗎？詩歌里的小朋友是怎樣發現風的？你是怎么知道有風的？

　　2、師小結：風雖然抓不到，但我們可以用眼睛、用身體、用耳朵去找到風

　　二、尋找風并記錄

　　1、風一直和我們生活在一起，今天老師請小朋友用你的眼睛、身體或耳朵去找一找風在哪里，找到了把它畫下來，那么你怎樣畫風呢？

　　3、幼兒自主觀察、尋找并記錄，師觀察引導

　　4、相互交流：你找到的風在哪里？

　　5、個別交流：并將幼兒的記錄在墻面上展示

　　三、延伸活動：

　　今天我們用眼睛、身體和耳朵找到了風，請小朋友想一想風是不是我們人類的朋友呢？

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