活動目標：

　　1.知道要愛惜物品，不浪費、損壞物品。

　　2.能努力做好力所能及的事，會收拾整理自己的書包。

　　活動準備：

　　多媒體課件、彩色筆、書包、幼兒用書。

　　活動過程：

　　一.故事欣賞：“書包生氣了”。

　　1.（創設情景）在教室的一角放一個又臟又壞的書包。

　　師問：這是誰的書包呀？（都說不是自己的）

　　師說：我們來看看這個書包外觀，你們說怎樣？

　　再看看書包的里面有什么東西？（玩具、糖果、書本）

　　你們想想：書包里面應該裝什么？這個書包的小主人卻把玩具、糖果裝進書包里把書卻弄皺了。

　　我們可以想象這個小書包的主人對它怎么樣？（不好）

　　所以這個書包生氣了，不想回到主人的身邊了。你們說是不是呀？（是）

　　2.今天，老師這兒有一個故事，它的名字就叫“書包生氣了”。想不想聽？（想）老師把這個故事做成小電影，放給你們看。但是老師有個要求，要求幼兒：認真看，仔細聽，看完之后老師要提問。

　　3.看完后，師問：冬冬有了新書包以后是怎么做的？為什么書包生氣了？

　　4.看了這個故事，你覺得你應該怎樣對待你的書包？

　　二.談話活動：怎樣愛惜物品。

　　在生活中，除了書包要愛惜外，還有很多物品需要我們愛惜。你們討論一下：還有哪些物品應當愛惜，該怎樣愛惜？（幼兒分組討論，師巡視，參與）

　　三.辨析活動：愛惜物品的乖娃娃。

　　剛才小朋友說了很多，下面老師要看看你們會不會判斷哪些小朋友是愛惜物品的乖娃娃。

　　1.請小朋友看書34頁—35頁，數一數有幾幅圖，每幅圖旁邊有什么？

　　2.你們看看哪些小朋友是愛惜物品的乖娃娃，就在圓圈里送給他一朵花。（師巡視）

　　3.幼兒做完后，師顯示課件34頁—35頁的六幅圖。

　　逐一出示每幅圖問幼兒：你們送給他紅花了嗎？（如果送了，說出為什么要送？如果沒送，也要說說為什么？）

　　四.操作活動：整理書包。

　　1.通過今天的學習，小朋友都知道要愛惜物品。你們想不想做一個愛惜物品的乖娃娃？（想）好，下面老師要看看你們是否愛惜自己的書包，請幼兒打開書包（師巡視，主要是發現整理得好的小朋友，請他上臺講講自己是怎樣整理書包的，并示范一次。

　　2.請其他幼兒按剛才的方法自己整理自己的書包。

　　3.現在你們再看到自己的書包時是什么感覺？

　　五.小結。

　　通過這個活動，會不會整理自己的書包？今后，我們知不知道應該怎樣愛惜書包了？下面我們來看看剛才故事里面的冬冬他知不知道愛惜自己的書包？（出示課件）

　　“冬冬聽了書包的話，他改正了缺點，從此他非常愛惜自己的書包，還和書包做了好朋友”。

　　活動延伸：

　　親子活動：請幼兒與家長一起把家里破損的圖書補一補。

　　鮮明瓊

　　一、教學思想端正，教改意識強。

　　在《我的好朋友——書包》一課教學中，執教者能以《幼兒園教育指導納要》為指南，全面貫徹素質教育思想，有較強的推進課堂教學改革的意識，尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，整堂課課堂氣氛和諧、融洽，面向全體幼兒。在教學過程中，努力激發幼兒學習興趣，充分調動幼兒的積極性和主動性，引導幼兒自主學習、互助學習、分組討論，充分體現“以幼兒為主”的原則，同時，憑借語言及多媒體課件，以講故事的形式吸引幼兒的注意力，使幼兒從故事中得到啟迪，滲透思想教育，讓幼兒知道要愛惜物品，不浪費、損壞物品，努力做好自己力所能及的事，會收拾整理自己的書包。整節課中，激發了幼兒的獨立思考能力，注重了對幼兒的創新意識和實踐能力的培養。并以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒更有個性地發展。

　　二、教材理解深刻、正確，準確把握學情。

　　執教者深入鉆研教材，較好地完成了本課時的教學目標，突出了重點，突破了難點。在活動中教師以多媒體制作課件講故事演示法，讓幼兒從故事中發現問題（書包生氣了），從而引導幼兒分析問題（書包為什么要生氣），直到解決問題（我們怎樣做書包才不會生氣，成為我們的好朋友）。執教者步步深入，貫穿整個教學活動過程。

　　三、突出重點，突破難點的主要設計。

　　執教者對《我的好朋友——書包》的教學，采用了故事及游戲，實踐相結合，直撲重點，突破難點的方法，取得了較好的教學效果。

　　（一）以課件講故事的形式引入課題，調動幼兒的學習興趣。

　　執教者開課時以一個不知是誰的書包被丟在一邊，沒人認領，提問：是誰的書包？讓我們一起來看看這個書包，你們發現了什么？從而引入課題《我的好朋友——書包》，并以課件多媒體演示法演示，要求幼兒認真看，仔細聽，看完后，執教者運用啟發式提問，要求幼兒分組討論，并鼓勵幼兒用自己的語言表達出來。

　　（二）聯系生活實際，拓展幼兒視野。

　　執教者嚴格按照《綱要》要求，整個教學活動過程，貼近幼兒生活，不脫離實際，讓幼兒分組討論培養幼兒合作學習的態度，讓幼兒知道在日常生活中，還有哪些物品應當愛惜，培養幼兒的判斷能力。

　　（三）看圖辨析，培養幼兒的判斷能力。

　　執教者全面貫徹素質教育思想，“以人為本，主動發展”為每個幼兒提供表現自己長處和獲得成功的機會，增強幼兒的自尊心和自信心。先讓幼兒自己辨析，然后用多媒體圖片顯示，讓幼兒逐一說出圖片所顯示行為對與否，為什么？讓幼兒充分表達自己的意見。

　　（四）操作實踐，培養幼兒動手、動腦及創新能力。

　　執教者通過本節課活動，其目的就是要幼兒知道愛惜物品，從而延伸到整理自己的書包，這一操作活動讓幼兒通過整理自己的書包，進一步理解什么是愛惜物品，培養了幼兒動手、腦及創新能力。

　　（五）前后照應，緊扣課題。

　　執教者在活動結束前，再次利用多媒體課件將故事中的主人翁冬冬請出來，讓冬冬告訴幼兒，他以前的所作所為錯了，同時他也改正了缺點，讓幼兒懂得知錯就改仍是好孩子。同時并教育幼兒勇于承認錯誤，并改正缺點。

　　四、改進措施。

　　在此次教學活動中，執教者在游戲環節師幼活動還不夠到位，時間的把握上欠恰當。以后在教學活動中使之更加完美，達到更加理想的效果。

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