一、活動目標

　　1、探索發(fā)現(xiàn)包裝盒的特征，認識包裝盒的展開圖。

　　2、通過嘗試、探索，感知平面圖與立體造型的對應(yīng)關(guān)系。

　　二、活動準備教具：

　　長方體包裝盒若干，正方體、長方體形狀積木及與之相匹配的平面圖若干

　　三、活動過程

　　1、幼兒探索、感知長方體包裝盒。

　�。�1）你們的包裝盒能站起來嗎？

　�。�2）數(shù)一數(shù)它們都有幾個面？

　　獲得經(jīng)驗：立體的長方體包裝盒都能站立，都有六個面。

　　2、拆包裝盒，感知包裝盒的平面圖。

　�。�1）不知道這些包裝盒打開后會是什么樣的？我們一起將包裝盒打開來看看吧！

　　（2）幼兒講述打開后的包裝盒與剛才未打開的包裝盒的不同點。

　　獲得經(jīng)驗：立體的包裝盒都能站立，打開后的包裝盒是平平的一張紙，只能平放，這就是包裝盒的展開圖，也稱它為平面圖，人們在制造包裝盒時，先要請設(shè)計師設(shè)計出平面圖，然后根據(jù)平面圖制作出各種各樣的包裝盒。

　　3、尋找展開圖和包裝盒之間的對應(yīng)關(guān)系。

　�。�1）找一找包裝盒的六個面分別在平面圖的什么地方？

　　教師根據(jù)幼兒的回答，分別用明顯的標記在包裝盒的面上及其相對應(yīng)的平面圖的面上作記號。

　�。�2）包裝盒上的六個面我們都找到了，怎么平面圖上還有多余的面？這些面有什么用？

　　活動所獲得經(jīng)驗：包裝盒除了六個面以外，還有為了便于連接和包裝的粘貼部分。

　　4、嘗試給積木進行包裝，進一步感知平面圖與立體造型的對應(yīng)關(guān)系。

　　今天真巧，玩具廠里叔叔生產(chǎn)出了許多積木，要請我們幫忙包裝一下，平面圖已經(jīng)帶來了，等會兒請小朋友選一塊積

　　木，然后根據(jù)你積木的形狀選一張合適的平面圖，給積木包裝一下。

　　（1）幼兒選擇合適的包裝紙，給積木進行包裝，教師輔導。

　�。�2）展示幼兒的包裝作品，進行講評。

　　（3）你為積木選到合適的包裝紙了嗎？請你說一說，你為什么要選這張包裝紙？

　　5、活動延伸

　�。�1）區(qū)域活動中繼續(xù)探索給物體選擇合適的包裝平面圖，并嘗試自己設(shè)計包裝平面圖。

　　（2）給包裝設(shè)計花紋。

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