教學目標：1、了解算盤的起源，激發幼兒的學習興趣。

　　2、使幼兒掌握算盤的結構，及上下珠的實際意義。

　　3、掌握打算盤的正確姿勢。

　　4、掌握數字1—5的正確撥珠指法。

　　5、理解撥入與撥去。

　　教學重點：1、使幼兒能夠認識算盤各部位的名稱。

　　2、掌握正確的撥珠指法，

　　教學難點：分清上珠、下珠的實際意義。

　　教學用具：教學算盤、算盤掛圖、珠姐姐卡片、珠弟弟卡片。

　　教學過程：

　　一、算盤的基礎知識。

　　1、謎語導入：（邊指著算盤做動作邊說。）

　　一座城，四面墻，一群鴨子里面藏，

　　若用小手撥一撥，噼哩啪啦連聲響。

　　2、珠算的基本結構。

　　1《珠算王國》的故事。（引出框、梁、檔、定位點、上珠、下珠。）

　　2在打算盤上找一找。

　　3在自己的小算盤上找一找。

　　4算盤兒歌。（邊說邊指）

　　長方框里一座屋，住著上珠和下珠，

　　檔把珠兒串成串，定位點在橫梁上。

　　5邊聽歌謠邊閉眼摸一摸。

　　二、理解上珠和下珠的實際意義。《珠寶寶》的故事。

　　1、你們想不想認識珠姐姐和珠弟弟？

　　2、認識珠姐姐和珠弟弟，比較不同。

　　3、總結：一顆上珠代表五、一顆下珠代表一。

　　三、坐姿、指法。

　　1、坐姿：

　　小朋友們想不想和珠寶寶們做游戲？請小朋友們雙手扶盤，身坐正。

　　2、指法：

　　珠寶寶說呀：你們我玩可要遵守游戲規則的喲，不然我可不讓你們碰我。什么規則呢？請小朋友們把你們的小手伸出來，變成小手槍，再變成小鴨嘴。我們撥珠的時候就用這四個手指，其余的手指呀，我們不用要把他們攥起來。

　　小鴨子要說兒歌了，仔細聽好呀。聽完要回答老師的問題的。

　　指法多，唱支歌，拇指托，食指落，

　　梁上珠，食指撥，撥撥撥多快樂！

　　問題：1、剛才老師是用哪個手指往上撥珠弟弟的？（大拇哥）

　　2、用哪個手指往下撥珠弟弟的？（二拇弟）

　　3、用哪個手指撥珠姐姐的？（二拇弟）

　　四、學習1—5的撥珠。

　　1、講解與示范：

　　1、小朋友看老師手里是幾個蘋果？（1個）

　　我們用珠寶寶怎么表示呢？

　　回憶一下，我們的好朋友珠姐姐和珠弟弟誰今年1歲了？

　　2、是珠弟弟1歲呀，小朋友們真聰明，下面看老師要用兩個大拇哥把每一檔都請出1個珠弟弟。大拇哥請出珠弟弟的動作叫做“撥入”，撥入以后珠寶寶靠在了什么上？（梁上），我們把它叫做“靠梁”。（練習）

　　清盤，什么叫清盤呢？就是讓所有的珠寶寶都站回原來的位置去，用二拇弟把它“撥去”，也就是讓珠寶寶們“離梁”

　　3、這是幾個蘋果？我們就要請出幾個珠弟弟？（兩個）

　　4、三個呢？

　　5、四個呢？

　　6、五個怎么辦？小朋友想一想這里是誰今年五歲了？我們用一個珠姐姐就能解決問題了！

　　五、歌謠：

　　１像前壁細又長，１個下珠緊靠梁，

　　２向小鴨水上漂，兩個下珠掛得高，

　　３像耳朵聽聲音，３個下珠排一道，

　　４向紅旗迎風飄，４個下珠全上跳，

　　５像魚鉤來垂釣，一個上珠梁上靠。

　　六、練習：從左到右全盤練習1—5撥珠。

　　提示：撥珠時要兩手同時撥入。

　　作業：1、熟悉珠算各結構：框、梁、檔、定位點、上珠和下珠。

　　2、記住上珠和下珠的實際意義。

　　3、從左到右全盤練習1—5撥珠。

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