設計依據：

　　參觀水族館歸來，孩子們對海洋動物非常的感興趣，他們不停地交流著自己的所見所聞.為了滿足幼兒的興趣和需要我們組織了以“海洋動物”為主題的生成活動.《幼兒園教育指導綱要（試行）》提出“教育活動的組織應根據需要合理安排”、“教育活動應充分考慮幼兒的學習特點和認知規律”，以此為依據我設計了這個“海洋知識大比拼”的教育活動.

　　活動目標：

　　1.了解動物的不動種類，能說出幾種動物的名稱及主要特征.

　　2.了解海洋動物與人之間的關系，形成愛護海洋動物的意識.

　　3.培養傾聽的習慣，激發與同伴合作、競爭的意識.

　　活動準備：

　　1.參觀水族館.

　　2.開展以“海洋動物”為主題的生成活動.

　　3.收集相關資料(圖書、標本、vcd等).

　　4.藍貓、淘氣圖片各一副；沙魚、海馬、鯨的圖片及vcd.

　　5.邀請一位老師當裁判.

　　活動過程：

　　1.激發興趣，引起比賽

　�。�1）出示藍貓、淘氣圖片

　　教師：藍貓和淘氣現在也在研究海洋動物，今天他們爭吵了起來，都說自己知道的海洋動物多.現在我們來幫幫他們好嗎？

　　（2）將幼兒按自愿分成藍貓隊和淘氣隊.

　　2.進行比賽

　　第一環節：你說我也說

　　要求：

　�。�1）說出你知道的海洋動物名稱.

　�。�2）兩隊幼兒輪流回答，每人有一次向別人求助的機會.

　�。�3）說的多的一組可以的五個標志，少的得四個標志.

　�。ń處熣J真傾聽幼兒的回答及時肯定幼兒的表現）

　　小結：（1）按魚類和非魚類引導幼兒進行簡單分類.

　�。�2）裁判評發小標志，激發幼兒下一步比賽的欲望.

　　第二環節：你爭我搶

　　要求：（1）根據電視畫面回答.

　�。�2）采取搶答的方式，答對一個得一個標志.

　�。�3）每人有一次求助的機會

　　問題：沙魚是怎樣捕食的？

　　安康魚是怎樣釣魚的？

　　鯨是魚嗎？

　　（引導游兒認真聽仔細看，根據畫面及解說來回答）

　　小結：請裁判評說.

　　第三環節：大家一起說

　　討論：大海被污染了，海洋動物會有什么變化？我們能做什么？

　　要求：幼兒自由討論，兩隊可以有相同的看法.

　�。ń處煿膭钣變捍竽懓l表自己的意見）

　　小結：請裁判根據幼兒的回答做出評比.

　　3.總結：

　　（1）幼兒交流感受

　　（3）激發幼兒進一步探索的興趣.

　　延伸活動：

　�。�1）繼續收集資料，比一比哪隊多.

　�。�2）創建海洋博物館.

　　活動反思：

　　在設計這一活動時我有一個顧慮，對于中班幼兒來說是太難了.活動中孩子們的積極反應大大出乎我的意料，在老師富有創意的活動中，孩子們將前一段時間探索出來的知識全都用自己的語言表達了出來.在觀看電視時又表現出強烈的求知欲，當孩子們的小手如森林般舉起時，我才感到這才是孩子們自主的學習.

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