目標：

　　1.通過比較，區分最大與最小。

　　2.習用多種感官參與學習。

　　準備：

　　1.情景布置。

　　2.幼兒用書—連線游戲

　　過程：

　　1.引起幼兒的操作興趣：

　　教師交代游戲的情景。

　　教師：“等會兒有客人要來，可是家里亂糟糟的，該怎么辦？”

　　“誰愿意來幫忙整理一下？”

　　幼兒觀察情景，并說說有哪些東西需要整理。

　　2.材料，積累經驗：

　　請幼兒在同一類的材料中找出物體最大與最小的各一份

　　交流按物體大小排序的方法。

　　教師：“看一看，這些碗是用什么辦法排列整齊的？”

　　教師請幼兒按物體大小排序的方法，再次對材料進行操作。

　　根據幼兒的實際掌握情況，有重點地進行個別指導。

　　3.驗操作情況，鞏固經驗：

　　師生共同檢驗每件物品的整理情況。

　　活動反思：活動中幼兒通過比較，區分了最大與最小。并學習用多種感官參與學習。幼兒喜歡動手探索，通過實踐尋找答案。教學目標達到，教學任務完成。

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數題

盡在奧數網公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看