活動目標：

　　1.激發幼兒探索身體各部分的興趣和樂意參加音樂活動愿望。

　　2.培養幼兒的認知能力和對韻律活動的表現力。

　　3.引導幼兒在認識身體各部分的基礎上中感知韻律活動的旋律、節奏和動作特點，邊唱邊進行簡單的韻律活動。

　　活動準備：鋼琴一架，錄音機，歌曲的伴奏磁帶，字卡“頭發、肩膀、膝蓋、腳”

　　活動分析：

　　《頭發、肩膀、膝蓋、腳》是由英國兒歌《倫敦大橋》改編而成，這首歌曲詞曲簡單多重復，歌詞內容直接描述動作過程，具有直觀、形象性，適合小班幼兒的接受水平。為更好地在教學中發揮幼兒參與活動的積極性、主動性，讓教學活動變得生動活潑和富有情趣，讓幼兒在快樂中感知和學習，在本次活動中，我嘗試引導幼兒從最感興趣的動作開始，充分運用游戲的形式，引導幼兒在愉悅的氛圍中、在快樂的游戲中感知身體各部分的作用、特征，學習新歌的語言節奏、熟悉歌曲歡快、活潑的旋律，進一步突破了活動的重、難點：在認知身體各部分的基礎上，邊唱邊做動作，培養幼兒的認知能力和音樂表現力。

　　活動過程：

　　一.游戲“小手爬”，引導在互動中認識、熟悉韻律活動中涉及到的身體各部分的主要作用和特征，并進行隨機識字：“頭發”“肩膀”“膝蓋”“腳”。

　　1.頭發：摸摸有什么感覺？看看是什么顏色的？有多少根頭發？還見過什么顏色的頭發？出示字卡“頭發”，隨機識字。

　　2：肩膀：肩膀有什么用？隨機識字“肩膀”。

　　3：膝蓋：摸一摸膝蓋在哪？膝蓋的上面是什么？下面是什么？隨機識字“膝蓋”。

　　4：腳：小腳能干什么？隨機識字“腳”。

　　5：繼續采用游戲的方法讓幼兒在游戲中進一步認知：眼睛、耳朵、鼻子、嘴。

　　二.游戲“我來說你來做”，在樂趣中滲透歌曲的語言節奏和韻律活動的動作順序。

　　1.教師說歌曲的語言節奏，幼兒按節奏和韻律活動的動作順序做動作。

　　2.教師和幼兒一起邊說邊做動作。

　　三.交待歌曲的名稱《頭發、肩膀、膝蓋、腳》，引導幼兒在模仿和練習中，能較有感情地邊唱邊做出相應的動作，熟悉歌曲的旋律和節奏特點。

　　1.教師有感情、口齒清楚地范唱。

　　2.幼兒和教師一起演唱。

　　3.鼓勵幼兒積極大膽地進行表演。

　　四.小結幼兒活動情況，教育幼兒注意保護身體的各部分，欣賞歡快活潑的律動，進一步激發探索的欲望。

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