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幼兒美術(shù)表現(xiàn)力培養(yǎng)的研究計(jì)劃

來(lái)源:來(lái)自網(wǎng)絡(luò) 2009-07-09 21:25:47

說(shuō)兩句

  一、問(wèn)題的提出

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確提出:“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。”幼兒的美術(shù)表現(xiàn)力是幼兒大膽發(fā)揮想象,表達(dá)自己的能力。他們的自我表達(dá)方式有兩種:一種是自由表達(dá),一種是創(chuàng)造性表達(dá)。只有把美術(shù)活動(dòng)作為幼兒表現(xiàn)自我、表現(xiàn)自己對(duì)客觀世界的看法的有效工具,才能通過(guò)美術(shù)教育促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

  本園經(jīng)過(guò)一年的美術(shù)課題研究探索,教師的美術(shù)教育觀念明顯提高,能重視幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的積累,逐漸創(chuàng)設(shè)寬松、自由的心理環(huán)境,而且能根據(jù)不同年齡段的幼兒心理特征,結(jié)合本班實(shí)際水平、生活經(jīng)驗(yàn)和興趣點(diǎn)選擇切實(shí)可行的內(nèi)容,來(lái)實(shí)施美術(shù)教育活動(dòng)等。但在教育實(shí)施中還存在不足之處,如:教師開(kāi)展的活動(dòng)不夠深入,沒(méi)有體現(xiàn)一定的特色,組織形式單一;幼兒美術(shù)的表現(xiàn)形式不夠豐富;幼兒還不能大膽地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和表達(dá)表現(xiàn);幼兒美術(shù)作品沒(méi)有充分利用,其價(jià)值得不到體現(xiàn)等等。面對(duì)這些現(xiàn)狀,這學(xué)年我們將以培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)力為主要目的,充分發(fā)揮幼兒的主體作用,注重幼兒自主的學(xué)習(xí)過(guò)程,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種形式大膽表現(xiàn)、自由想象,讓幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)懷有強(qiáng)烈的興趣和表現(xiàn)熱情,以美術(shù)帶動(dòng)思維,從而得到生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、全面和諧的發(fā)展。

  二、研究對(duì)象、時(shí)間、方法

  1、研究對(duì)象:莆田市兒童活動(dòng)中心幼兒園幼兒

  2、研究時(shí)間:2005年9月——2006年9月

  3、研究方法:行動(dòng)研究法

  三、研究措施:

  1、多方位、多元化地為幼兒創(chuàng)造感知美的環(huán)境,給予幼兒體驗(yàn)和感知美的機(jī)會(huì),充分運(yùn)用多種手段,引導(dǎo)幼兒自覺(jué)建立起良好的審美感覺(jué),激發(fā)他們的藝術(shù)情感和表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的強(qiáng)烈欲望。

  2、結(jié)合生動(dòng)有趣的各種方式,激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,使他們樂(lè)于用美術(shù)方式表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。如:

  (1)通過(guò)生動(dòng)形象的故事講述、兒歌、游戲等形式;

  (2)事物的現(xiàn)場(chǎng)直觀(讓幼兒充分感受);

  (3)適當(dāng)?shù)?ldquo;示范”和“范例”:可用實(shí)物、藝術(shù)家的作品、兒童作品、一些能夠激發(fā)美感適合引導(dǎo)幼兒想象的,等等。

  3、游戲是幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式,應(yīng)力求將美術(shù)教育活動(dòng)游戲化,以幼兒為主體,創(chuàng)設(shè)寬松、自由、和諧、開(kāi)放的空間,引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)表現(xiàn)自己的意愿和感受,讓幼兒在玩中學(xué)、在學(xué)中玩,達(dá)到玩與學(xué)的統(tǒng)一。

  4、在美術(shù)區(qū)域創(chuàng)設(shè)中盡可能地提供給幼兒多種美工活動(dòng)材料,增加幼兒選擇的機(jī)會(huì),充分運(yùn)用多種表現(xiàn)手段,促使幼兒主動(dòng)參與,激發(fā)他們對(duì)美好事物的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作沖動(dòng),允許鼓勵(lì)他們大膽運(yùn)用不同的表現(xiàn)方式來(lái)表現(xiàn)美、展示美、創(chuàng)造美,體現(xiàn)個(gè)性化。如室內(nèi)外寫生、棉簽畫、吹畫、水粉畫、刮蠟畫、點(diǎn)畫、砂紙畫、印染、噴刷、泥塑、折剪等等。

  4、除了正規(guī)的集體教學(xué)外,還應(yīng)根據(jù)不同的目標(biāo)采用靈活多變的組織形式,如集體合作作畫活動(dòng),增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)、交流意識(shí),還可以組織一些分組活動(dòng)、分區(qū)活動(dòng)、不同班混合分組活動(dòng)、不同年齡的混合活動(dòng)等,使幼兒通過(guò)廣泛的合作與交流,共同完成表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的過(guò)程。

  5、改變單一的評(píng)價(jià)方式,多傾聽(tīng)幼兒的想法,尊重每個(gè)幼兒的點(diǎn)滴創(chuàng)造,鼓勵(lì)別出心裁的想象和獨(dú)特的表現(xiàn)形式,增強(qiáng)幼兒的自信心和表現(xiàn)力;不以成人的眼光進(jìn)行評(píng)價(jià),注重幼兒間的互評(píng)和自我評(píng)價(jià),引導(dǎo)幼兒互相交流,提高幼兒感受美和表現(xiàn)美的能力。

  6、提高幼兒美術(shù)作品的利用率,如送給小班的弟弟妹妹、老師,或同伴間互相贈(zèng)送等形式,體現(xiàn)作品的價(jià)值,激發(fā)幼兒表達(dá)表現(xiàn)的欲望。

  7、充分利用多方資源,密切家園配合,通過(guò)講座、家園互動(dòng)欄等的交流,增進(jìn)溝通,提高家長(zhǎng)對(duì)幼兒美術(shù)教育的意識(shí)水平,改變家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)角度,共同培養(yǎng)幼兒美術(shù)的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

  四、研究具體步驟:

  (一)、準(zhǔn)備階段

  1、組織課題組成員繼續(xù)學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》、《指南》及相關(guān)的幼兒美術(shù)教育理論,研討培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)力的策略及切入口。

  2、結(jié)合本園實(shí)際情況和教育現(xiàn)狀,確定培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)力的切入口,定出具體引導(dǎo)策略,并進(jìn)行參與式討論交流。

  (二)、實(shí)施階段

  1、對(duì)幼兒進(jìn)行觀察、了解、分析,把握幼兒的現(xiàn)狀、特點(diǎn)、需求和潛力。

  2、根據(jù)分析情況和幼兒的年齡特點(diǎn),各班制定適合本班幼兒的課題計(jì)劃,選擇貼進(jìn)幼兒生活的內(nèi)容,進(jìn)行預(yù)設(shè)和生成相結(jié)合,并創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的活動(dòng)環(huán)境。

  3、向家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,了解家長(zhǎng)的美術(shù)教育態(tài)度,同時(shí)向家長(zhǎng)宣傳正確的教育觀念,幫助家長(zhǎng)提高美術(shù)教育水平,力求家長(zhǎng)的認(rèn)同、支持和配合。

  4、各班進(jìn)行觀摩交流學(xué)習(xí),不斷改進(jìn)教學(xué)模式。

  5、每月進(jìn)行兩次研討活動(dòng),每周不定期互相交流;每月至少撰寫一篇附有照片的案例分析和讀書筆記,并進(jìn)行交流。

  6、利用照片、錄象、文字記錄和收集幼兒作品等多種手段做好過(guò)程實(shí)錄。

  (三)、總結(jié)階段

  1、成果資料整理、分析、展示。

  2、撰寫研究論文。

  3、專家對(duì)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

 

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