杜威主張，教育應建立在兒童的天性、本能的基礎上，使兒童成為教育的主宰。因此，我們的教育是提供機會讓兒童生動的表現自己的生命力，根據受教育者的天賦能力，使之成為兒童自身的本能、興趣和能力的生長過程。在這一時期，兒童在語言方面存在著很多的優勢。語言學研究認為，擁有兩種語言的兒童其頭腦中只有余割上位的概念系統，但有兩個語言加工系統，這之間相互聯系，相互促進，共同發展。那如何培養幼兒的英語表達能力呢？我們嘗試了以下幾種方法：

　　一、在日�；顒又信囵B幼兒英語表達能力

　　英語是幼兒在反復的聽和說的過程中自然習得的，因此我們就緊緊抓住這一契機，使用一些簡單的日�？谡Z，反復與幼兒交流，使幼兒在輕松的氛圍中口語能力得到進一步的提高。如：起立Standup！洗手Washyourhands，please！等等。又如在吃飯、吃點心時同樣也是幼兒豐富英語詞匯的大好時機，引導幼兒認識米飯——rice，蛋糕——cake，香蕉——banana┅┅在日�；顒又泻陀變河糜⒄Z交流是幼兒學習英語、表達英語的重要環節。

　　二、在體育游戲中培養幼兒英語表達能力

　　游戲教學在幼兒園是最普遍采用的教學手段，同樣游戲也是幼兒的至愛。通過一些簡單的英語指令，和孩子開展體育游戲，不僅深受孩子歡迎，更能激發幼兒大膽學說英語的興趣。如在晨間活動時，開展“老狼老狼幾點了”的游戲，將此游戲轉換為英語游戲，通過簡單的問句“Wolf，wolf，what’sthetime？”one，two，three┅的回答，就可以使幼兒在這種很歡快的氛圍中自然而然的進入角色，踴躍開口表達。

　　三、在音樂游戲中培養幼兒英語表達能力

　　將雙語活動融入優美音樂的陶醉之中，不僅能充分感受音樂的節奏美，更能練習英語發音。如有節奏的音樂游戲“FollowMe”，幼兒跟著一定的節奏，聽著英語指令做出相應的動作，在歡快、愉悅的氣氛中，接受并理解了英語。這種節奏感很容易引起幼兒的注意，使他們沉浸于游戲之中。我們還選了一些幼兒耳熟能詳的歌曲，用英語編著唱，別有一番情趣。如《兩只老虎》，我們唱成：“Twotigers，Twotigers，runningfast，runningfast┉┉”這樣，幼兒在學習歌曲的同時也學會了英語。

　　英語作為第二語言融入我們的教學，幼兒通過直接接受英語的方式良好的習得英語，為今后的成長打下了結實的基礎。

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