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　　開學初幼兒園組織了非常特別的開學典禮——請孩子們觀看年輕教師的才藝表演，其中童話劇特別受小朋友喜歡。孩子們經常議論那些童話劇，應幼兒的要求老師給小朋友講了《小熊請客》的童話故事。戴若萌說：“老師，我和張晨辰、樊子翔、彭文思、焦思銘我們想把《小熊請客》的故事表演出來。”“當然好，那你們分配好角色了嗎？”“我來演狐貍吧！”樊子翔說，其他幼兒也很快給自己找好了角色。又有幼兒提議制作動物頭飾，頭飾都做好了，可是在哪兒表演呢？小朋友們都在玩玩具，沒有地方表演。老師就說：“那我們在睡眠室開設一個表演區吧，這樣你們就有專門表演的地方了。”幾位小朋友非常高興，于是在表演區自娛自樂地表演起來。

　　張晨辰等小朋友每天角區活動時都到表演區進行《小熊請客》的表演，每次都非常高興，他們愉快的笑聲引得其他小朋友紛紛跑來當觀眾，連玩具都不玩了。有的說：“我表演的比他們還好呢。”“我都想表演了。”很多孩子都表現出對表演的興趣，老師就鼓勵這些孩子參加到表演中去。但有的孩子說不想演《小熊請客》，想演別的故事。于是教師又選擇了一些適合幼兒表演的童話故事講給孩子們聽，幼兒根據自己的興趣自由結成了以下五個表演小組：《小熊請客》組、《金雞冠的公雞》組、《老公公和水果娃娃》組、《害羞的小黃鶯》組、《小貓學本領》組。

　　一、“新年劇院”產生

　　我們觀察到幼兒的表演常常是不顧角色與情節。但是他們的情緒非常愉快，平時少言膽小的孩子也很大方。觀察了一段時間，看到幼兒對表演的內容較熟悉后我們就以觀眾的身份參與進去，并給予適當的啟發指導，以提高幼兒的表演才能。同時我們發現，一部分幼兒不愿意表演，卻愿意為表演的小朋友幫忙，如陳翊融、楊欣元、萬佳興經常幫助表演的小朋友搬桌椅當道具，幫助別人做頭飾等，我們就給以表揚鼓勵，并啟發他們進一步為表演的小朋友服務。孩子們經過一段時間的表演練習后，進步很大，并有了一定的成就感，于是老師組織全班的小朋友進行討論。

　　教師：小朋友們咱們的表演活動已經有一段時間了，你們覺得表演得怎樣呀？

　　呂智博：我們表演得特別好，我都想讓我的爸爸、媽媽來看我的表演了。

　　（全班幼兒都非常贊同呂智博的想法。）

　　教師：那你們希望爸爸媽媽什么時候來看我們的表演呢？

　　呂智博：每年新年的時候我們都給爸爸媽媽表演節目，那我們就新年的時候給爸爸媽媽表演吧。

　　教師：這個想法特別好，可以叫“新年劇院”。（很多孩子都非常喜歡這個名字）

　　教師：咱們班還有一部分小朋友不想表演，那你們想做些什么呢？

　　陳翊融：我們可以幫助表演的小朋友做事。

　　教師：對，在劇院里有演員，還有幫助演員做事情的劇務，那劇務還可以做些什么事呢？

　　陳翊融：家長來“新年劇院”看表演，應該買票，我們可以做票，等到表演的時候還能賣票。

　　楊逸然：我們還能幫助表演的小朋友做東西。

　　教師：現在咱們班的“新年劇院”就更好了，又有演員，又有劇務。

　　通過這次討論活動，“新年劇院”產生了。

　　二、分組排練，豐富新年劇院的節目

　　孩子們想到自己的爸爸媽媽將要來看表演，情緒一下子又被調動起來，非常興奮地投入到“新年劇院”的排練中。每天，各組幼兒自己召集組員，準備好道具后來叫老師看他們的排練，并主動詢問老師的意見，再去改進。我們絲毫沒有往年排練節目的勞累，感到輕松、愉快。經過一段時間的分組排練，我發現五組小朋友都有很多相同的問題，于是組織表演的小朋友再次討論。

　　教師：今天咱們表演的小演員來開一個會，你們可以說一說在排練中有什么問題，咱們一起想辦法解決。

　　韓重陽：有的小朋友表演的時候聲音太小了，到時候觀眾都聽不見。

　　教師：對，我也發現這個問題了，小演員們要注意在表演時聲音要洪亮，讓觀眾聽到你在說什么。還有，我們表演時要注意自己所站的位置，要讓觀眾看到我們小演員的正面，不要讓后背對著觀眾。

　　謝立喬：有的小朋友演的都不像。

　　教師：小演員在表演的時候要投入角色，就是說你們不要想自己，你演的是誰你就要像誰。比如說演狐貍的小朋友你就要演出狐貍那種特別壞特別狡猾的樣子，不要不好意思呀。咱們大班的小演員真棒，都能發現表演時的問題，那我相信你們一定能表演得好。