一天，教學活動后，小朋友們很興奮，一邊喝著水，一邊大聲地說笑。我就帶著小朋友邊拍手，邊做游戲《請你象我這樣做》，希望他們能安靜下來，可是沒有奏效，于是我又做了“一、二、三，請安靜”的游戲，可還是作用不大，我就逐個提醒幾個聲音特別大的孩子，安靜了一會兒，吵鬧的聲音又此起彼伏地響起來了。

　　于是，我有些生氣了，大聲地說道：“小朋友都安靜，誰也不許說話了！”孩子們都愣住了，寧靜維持了大約5秒鐘，活動室像炸開了鍋，又鬧成了一片，這時，只見樂樂一下子從座位上“騰”地站起來，尖著嗓子，大聲地喊：“都安靜！誰也不許說話了！”天哪！那神態，那語氣是多么熟悉，活脫一個剛才有我啊！他學的是那么“傳神”，那么“形象”。真是讓我羞愧的無地自容。

　　于是，我趕快走到樂樂身邊，蹲下身在他耳邊小聲地說：“樂樂，我們都不喊，小聲說話好不好？”他閃著大眼睛，點了點頭。然后，我拍了兩下手，輕聲地對小朋友說道：“小朋友，我們來說個兒歌，看誰不喊，用好聽地聲音來說，好不好？”哎，真神了！，全班小朋友，竟然漸漸地安靜了下來。

　　經過這次尷尬，使我深深地感到，孩子就是老師的一面鏡子，隨時照出老師的一言一行，教育觀念。教師要針對小班幼兒喜歡模仿的特點，端正自己的言行，為孩子樹立良好的榜樣，在日常生活中淺移默化地實施正面教育，切忌用錯誤地做法，誤導孩子，使他們會朝著錯誤的方向發展。

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