目的：

　　1．運用顏色和圖案間隔排列的方法對稱裝飾鱗片。

　　2．體驗相互關心、相互幫助的快樂。

　　準備：

　　1．在畫紙上畫一條沒有魚鱗的大魚，幼兒人手一張半圓形紙。

　　2．魚鱗范畫三張，紙制小魚(作教具)三條。

　　過程：

　　1．情景導入

　　小魚的生日到了，美人魚問小魚需要什么禮物。黃色小魚看到美人魚身上閃閃發亮的魚鱗，就說：“要是我身上也有像你一樣美麗的魚鱗，那該多好呀!”美人魚就取下一片魚鱗送給它。

　　2．欣賞討論

　　①討論：魚鱗上的顏色是怎么排列的?

　�、诮埸S色小魚也想要，美人魚也送給它一片。這片魚鱗和剛才的那片有什么不同?除了顏色不同，還有什么不同?(排列方法不同。)

　�、鄯奂t色魚也想要美人魚送給它一片。這片魚鱗的顏色是怎么排列的?圖案的排列又有什么規律?

　　3．鼓勵獨創

　�、倜廊唆~把身上的魚鱗全送給了小魚，小魚們就商量著要幫助美人魚穿上新裝。

　�、诩皶r發現幼兒富有創意的間隔方法，啟發幼兒嘗試多種排列方法。

　�、壅故咀髌�，請幼兒將自己裝飾的魚鱗粘貼在大魚上。

　　評析：

　　在傳統的裝飾畫教材中，最常見的是裝飾窗簾、桌布、服裝之類的題材，這些內容往往缺乏情趣，難以激發幼兒的創作興趣，致使幼兒對裝飾畫毫無興趣。而這一活動因其有趣的情節和豐富的情感內涵激發了幼兒的創作積極性。

　　首先，活動一開始，教師就創設了優美動人的故事情境，符合幼兒愛想像的心理特點。接著，教師在組織幼兒觀察、討論范例的過程中，采用不同的故事情節引導幼兒觀察顏色和圖案間隔排列的變化，使幼兒自始至終處于美麗動人的故事情景之中，并把幫助美人魚穿上新衣這一美好的愿望自覺地、持久地傾注于創作之中。最后，當幼兒將作品全部組合起來，使美人魚穿上五彩奪目的新裝時，幼兒的情緒達到了高潮，體驗到了助人為樂的美好情感，順利實現了教育目標。

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