目標

　　1.理解故事中的小烏龜因行動緩慢而發生的趣事，體驗角色之間的親情。

　　2.能用比較完整的語句講述圖意。

　　準備

　　1.掛圖。

　　2.幼兒活動材料第一冊25—28頁。

　　過程

　　1.觀看掛圖。

　　——有一只小烏龜想去看爺爺，你們知道一路上發生了什么有趣的事嗎?

　　——幼兒自由結伴看幼兒活動材料第一冊第25—28頁，和同伴小聲議論。

　　——請幼兒講講是否有看不懂的地方。

　　2.理解圖意。

　　——結合掛圖，請幼兒完整傾聽故事一遍。

　　——你看到了什么?有什么看不懂的地方嗎?

　　——小烏龜帶了什么去看爺爺?這是一棵什么樹?你是怎么知道的?

　　——小烏龜走啊走啊，這棵樹發生了哪些變化?為什么有這樣的變化?

　　——你從什么地方看出小烏龜行動緩慢?

　　——引導幼兒理解小烏龜因爬行速度慢，經歷了很長時間才到達爺爺家，所以蘋果樹都慢慢開花結果了。

　　3.欣賞故事。

　　——請幼兒完整欣賞故事一遍。

　　——小烏龜不僅給爺爺帶來了蘋果樹，還帶來了什么?爺爺心里會怎么想?

　　——你喜歡小烏龜嗎?為什么?引導幼兒懂得小烏龜關心爺爺，給爺爺帶來快樂，是一只可愛，懂事的小烏龜。

　　建議

　　把烏龜行動緩慢的特征融進一個飽含親情的故事情節之中是作品的巧妙之處，短小的篇幅也適合幼兒講述。教師應引導幼兒經歷熟悉→理解→講述這一漸進的學習過程，以達到有效的學習結果。

　　附：小烏龜看爺爺

　　小烏龜想爺爺了，他說：“我要去看爺爺，順便給他送一棵蘋果樹去。”

　　小烏龜把蘋果樹綁在背上，出發了。

　　走啊，走啊，蘋果樹開花了。蜜蜂來了，蝴蝶也來了。

　　走啊，走啊，蘋果樹結出了小蘋果。小鳥來了，大鳥也來了。

　　走啊，走啊，蘋果成熟了，爺爺的家到啦!

　　小烏龜和爺爺吃著紅紅的蘋果真開心。

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