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大班主題教案:討論戰勝洪水的好方法

來源:網絡 2009-07-05 20:59:32

說兩句

  要求:1、圍繞主題展開想象,大膽設計,激發幼兒的創造欲望。

  2、能用語言比較連貫地表達自己的想法。

  3、萌發幼兒的愛心,體會幫助別人是一件快樂的事情。

  準備:1、事先通過新聞已了解各地發生洪水的情況;

  2、幼兒自己尋有關預防洪水的資料。

  實錄:

  師:今天早上孫老師收到一封來自重慶的信,上面寫著桃園幼兒園大五班全體小朋友收。(教師打開信充滿感情地朗讀)

  小朋友們:

  你們好!

  我們是重慶市某某幼兒園大班的小朋友。洪水淹沒了道路、房子,我們失去了自己的家,有的甚至失去了爸爸媽媽,成了孤兒。看到你們在幼兒園里幸福地學習、游戲,我們真羨慕!我們有一個愿望,請你們幫我們一起想想辦法,戰勝洪水這個惡魔。

  師:大家從電視中了解到我們國家許多地方洪水泛濫,損失嚴重,心里非常著急,也很難過。所以我們“金點子公司”又要召開緊急會議,請大家一起出主意,想辦法,怎樣戰勝洪水?(幼兒自由議論)

  幼:我要造一座通道,從天上一直連接到海洋,下雨時雨水直接流入海洋。

  幼:我要發明一種魔粉,在房子的周圍撒上一層,洪水來了就會形成保護膜,洪水多高,保護膜也有多高。

  幼:我要制造一個“魔環”,洪水來了就用它罩住房子。

  幼:我覺得首先要多種樹、多種草,讓它們的根緊緊地抓住泥土,洪水就不敢來侵犯我們了。我還要發明三種機器人,海陸空一起來抽水。

  幼:種樹當然很要緊,但我還要發明一種“十頭巨龍”專門吸水。

  師:對,這真是一個好方法,我們平時要愛護樹木,這樣可以預防洪水的發生。大家還有什么好方法嗎?

  幼:我要建造充滿氫氣的房屋,如果洪水來了就飛到天上去。

  幼:我要請寶石海星來幫助我們戰勝洪水。

  幼:還不能把垃圾扔在河里,這樣水位會上升,更容易發生洪水。

  幼:我要設計三樣東西:海上請“奧特曼”,陸地上請“神奇寶貝”,空中請“飛翔機器人”來制服洪水。------

  師:當看到有人在亂扔垃圾時,我們應該及時勸阻,并把道理講給他們聽。讓更多的人都來愛護周圍環境!------

  師:你們的辦法真好,用什么方法記錄下來告訴災區的孩子?

  幼:打電話。寫信。先畫下來,再寄給他們。

  師:大家討論一下,用什么方法可以讓別人容易理解,一看就明白?(幼兒結伴討論,分析各種方法的優缺點。最后大家一致決定采用畫畫的形式。)(幼兒用畫畫的形式記錄下來,教師此時鼓勵幼兒展開想象,大膽創新。)

  師:剛才在畫畫時,有的小朋友又想出了好辦法,我們再請他們來介紹一下,好嗎?

  幼:我要發明一種“潛水房子”,洪水來了也不怕,住在里面還能看風景呢!

  幼:我想在房子上裝上翅膀,洪水一來就可以飛著離開。------

  師:你們想的辦法很多很好,是一群有愛心、樂意幫助別人的好孩子。你們想出的方法中有的馬上就可以實現,像種樹、種草、不亂扔垃圾等,而有的“金點子”要你們現在學好本領將來才能實現,老師祝大家夢想成真!

  感悟:

  每個孩子都有權利和機會得到充分發展,為其后繼學習和終身發展打好基礎,所以幼兒園教師應給他們創設一種豐富、適宜的物質、心理和有情感的環境,讓他們獲得充分學習和大量的自主活動與探索的機會,并以熱情和智慧,采用多種生動、形象的方式促進他們學會做人、生活、學習、勞動,適應未來社會發展的需要。

  作為一名“學習型幼兒園”的教師,我通過不斷學習,不斷反思,更新自己的教育觀念,探索教育教學規律,并將理論運用到自己的教學實踐中。根據班級的實際情況,我們的“金點子公司”誕生了。“如何使舊衣服變新”、“如何使奶牛多產奶”等等都曾經是我們討論的話題。前階段針對溫宿路改建造成交通阻塞大家在一起出謀劃策,有的說要建造地下公路,有的說要建造有翅膀的汽車等。最近我國有些地方洪水泛濫,全國人民都十分關心就連我們的小朋友也在其中,幾乎每天有孩子拿來了新聞紙條向大家介紹,對“洪水惡魔”非常氣憤,討論著如何去戰勝它。于是,我們的“金點子公司”就召開了緊急會議,主題為

  “戰勝洪水的好方法”。這一活動幫助孩子了解一些減少洪水發生的粗淺知識,同時我也鼓勵積極孩子展開想象,異想天開地設計一些戰勝洪水的工具或其他,給孩子們提供創造想象的環境、寬闊的創造空間,使他們獲得充分的發展。孩子們展開了豐富的想象,利用已有經驗,奇思妙想,“金點子”數不勝數。

  在活動中,孩子們樂于創造,任想象自由飛翔,盡情表達自我;在活動中,孩子們主動通過各種渠道去接納信息,逐漸地學會自主學習;在活動中,孩子們體味到助人為樂的喜悅,情感得到了升華:在活動中,孩子們主動關心周圍的事物,并為它們的不完美之處出謀劃策作為己任。這不正是祖國未來需要的人才嗎?

  正如蔡元培先生所說的那樣:“教育者,非為已往,非為現在,而專為將來”。作為教師在熱愛、理解、尊重孩子的基礎上,還必須具有強烈的責任心,站在人生和時代的高度,著眼于孩子與社會的未來,為開拓他們的美好前程積極創造條件。

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