在社會急劇變化的今天，教育外部環(huán)境發(fā)生了根本的變化，現(xiàn)代社會需要的是具有創(chuàng)造力、富有探索精神、能夠積極主動產(chǎn)生決策的人，因此幼兒創(chuàng)造意識和創(chuàng)造能力的保護、挖掘、培養(yǎng)是我們教育者所應關注的，而幼兒園音樂活動是教師對幼兒進行創(chuàng)造力培養(yǎng)的一種載體。那么，在幼兒園音樂活動中我們應如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力呢？在實踐中，我們發(fā)現(xiàn)主要可以從以下幾點做起

　　一創(chuàng)設良好的環(huán)境激發(fā)幼兒靈感

　　現(xiàn)代教育理念告訴我們幼兒是在與環(huán)境的互動中發(fā)展的，由此，環(huán)境的創(chuàng)設對幼兒有著直關重要的影響。首先，在音樂活動中我們注重創(chuàng)設以音樂為主的環(huán)境，運用語言、動作、圖片等手段多角度地給予幼兒感官刺激，以便誘導幼兒創(chuàng)造靈感。如音樂欣賞活動《掀起你的蓋頭來》中，我們在活動室內懸掛新疆的葡萄和風光圖片，教師身著維吾爾服裝，隨著歡快、奔放的樂曲翩翩起舞，立即使幼兒產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，誘導幼兒進入了豐富的想象境界。

　　其次，創(chuàng)設寬松、自由、民主的心理環(huán)境也是必不可少的。我們知道幼兒只有在良好的師生互動中，在教師尊重、支持的情境中，在同伴間愉快合作交流中，才能愿意拓展自己的空間、發(fā)揮自己的潛力、激發(fā)創(chuàng)造靈感。如在打擊樂《鈴兒響叮當》中，每個幼兒都按自己的經(jīng)驗和認知水平選擇樂器，創(chuàng)編節(jié)奏。幼兒相互討論著，交流著，那么，如何使整首樂曲更加動聽？有的幼兒認為三角鐵敲起來有回音，應敲長音，有的幼兒認為鑼的聲音很亮，不能經(jīng)常出現(xiàn)在演奏過程中……圍繞這話題幼兒展開了激烈的討論，幼兒都大膽地表達出自己的想法和做法，同時，幼兒也十分樂意接受別人正確的觀點。

　　二通過肢體語言激發(fā)幼兒創(chuàng)造力

　　幼兒學習音樂、舞蹈最主要的途徑是隨著音樂扭動身體，創(chuàng)造肢體語言，這也是他們體驗表達情感的最自然的方式之一。幼兒通過肢體語言，不僅能自由地表現(xiàn)自我，沉浸在想象的世界中，而且常發(fā)出創(chuàng)造的火花。

　　如在韻律活動“恭賀新禧”中，孩子們結合自己的生活經(jīng)驗，創(chuàng)作了不同的歡慶動作，有的編出了“放鞭炮，放煙火”的動作來表示慶祝新年，有的在表現(xiàn)奶奶“做印子糕”，有的表現(xiàn)“磨刀砍砍向牛羊”好一派熱鬧景象。

　　又如孩子們聽著抒情的三拍子圓舞曲，隨樂而舞，用各自不同的動作來表示春天的美景，有的學小鳥快樂地飛來飛去，有的用照相機把春天的美景拍下來，有的學美麗的花……孩子們互相影響，互相啟發(fā)，他們已不滿足簡單的重復，而是積極地創(chuàng)新。

　　三在自由探索、敲擊活動中激發(fā)幼兒創(chuàng)造力

　　心理學家皮亞杰說過“操作是思維的源泉”。在音樂活動中，我們努力提供豐富的音樂工具、材料和設備，讓幼兒自由探索、操作。讓幼兒在操作中嘗試、思考。也許，在剛開始，幼兒有些混亂，有些手忙腳亂。其實，這是他們有了創(chuàng)造欲望的表現(xiàn)。此時，我們總是表示贊賞而不是批評和強調秩序，及時對幼兒提出有興趣的提問。“你們還有其他不同的方法嗎？誰還有不同的意見？……”逐漸地，幼兒在敲擊中、在探索中表現(xiàn)出的創(chuàng)造力會使你驚訝和驚喜。

　　四學會等待學會欣賞

　　創(chuàng)造過程包含了幼兒的感受、理解、想象等一系列內心活動。它需要幼兒在對老師、同伴的模仿和基本技能的獲得后，才能萌發(fā)。其探索活動的發(fā)展是漸進的。就如同走和跑的關系，我們只有教會了幼兒走的技能，幼兒才能會嘗試跑。因此，作為教師，要學會等待，要給予幼兒自由的時間和空間。決不能拔苗助長。

　　由于幼兒思維方式與成人不同，有時他的創(chuàng)造表現(xiàn)只有他自己才能理解，此時，我們總是用欣賞的目光鼓勵他，而決不是用“錯”“不好看”來評價他的創(chuàng)造結果。

　　綜上所述，在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力上，我們只有充分了解幼兒年齡階段的特殊性及其創(chuàng)造特點，站在幼兒的角度去體驗、感受、理解、接受創(chuàng)造，才能有效的培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。

　　“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人”讓我們以著名教育家陶行知的名言時時激勵自己，為幼兒營造和諧、寬松、環(huán)境，使幼兒獲得和諧、全面、充分的發(fā)展！

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