今天，我突然靈機一動，想為孩子們創造一次合作繪畫的機會，于是我拿出一張比平常大兩倍的鉛畫紙，孩子們看到這么大的紙當然非常興奮，七嘴八舌地問我今天要畫什么。我告訴他們我的意圖：今天我們要把我們的幼兒園畫下來，不過不是一個人畫，而是兩個人商量著畫。

　　一聽我這么說，他們更興奮了，并按照我的要求選擇了自己的伙伴。我將作畫的其他要求一一告訴他們，便讓他們動手了，整個過程進行得比較順利。

　　可是沒有一會兒，就有一個小朋友哭了起來，原來是薛婷，她邊哭邊說：“湯倩在我這邊亂畫，把我的畫都弄臟了！”這時她的合作伙伴湯倩告訴我：“薛婷先把我這里弄臟的，你看老師。”

　　我拿起她們的畫，一看中間居然有一條線，我問這是干什么？薛婷說：“我們本來商量好一人畫半張紙的，可是湯倩她自己那邊畫得不好，畫到我這邊來了。”

　　于是我問：“老師要求你們幾個人畫的？”“兩個。”他們告訴我。

　　“老師為什么要讓你們兩個人畫？”“因為紙大。”

　　“那老師要求你們怎么畫？”“老師讓我們商量著畫。”

　　“你們商量好怎么畫了嗎？”“我們商量好了一人畫一半。”

　　聽了這話，我明白是我解釋得不夠清楚以至于讓孩子們產生誤解。于是我叫孩子們停筆，重新給他們解釋了什么叫做：合作。

　　之后的過程進行得比較順利，不過孩子們的已有經驗還是比較匱乏，畫出來的東西比較簡單蒼白，看來以后有必要在這方面多加練習，多給孩子們合作的機會，讓他們真正懂得“合作”是什么。

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