新《綱要》指出：“藝術活動賦予幼兒以滿足感和成就感。”有豐富的情感體驗和經驗積累，就能創作出富有創意的作品，沒有了創作，也就無法表達人內心的感受，有了創作就能在思維情感方面的到提升，激發出創作的欲望。

　　我們開展的“戲曲”的主題中，開始我們讓幼兒傾聽了京劇、黃梅戲、昆曲等，結果發現幼兒從戲曲的片段欣賞中感興趣的是人物造型和各種人物臉的妝，特別是京劇中的臉譜，我們就沿著幼兒感興趣的方向走走看。

　　幼兒紛紛帶來有關的資料，各種京劇的臉譜，幼兒從觀察臉譜發現也提出了很多問題，為什么人的臉上要畫這些這么濃的妝，為什么臉譜上有的會這么多的花紋，為什么有的臉譜要那么花呢？等等。通過資料查找，相互的交流，幼兒知道了些京劇臉譜的名稱、角色、臉譜顏色帶代表不同人物的性格與角色等有關戲曲的資料信息，在開展過程中我們還帶領了幼兒參觀了廈門南音樂團、邀請高甲戲團的演員為幼兒表演廈門的地方戲，有了這些知識經驗的了解參觀活動的體驗，喚起幼兒的興趣和積極性，有了創作的渴望。

　　“藝術活動是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺，幼兒喜歡顯示自己的成果，因為這些藝術活動成果出自于自己的腦和手，是自己的創作。自己懂得創作最能體現自我的價值，從而使幼兒獲得真正的滿足感。”

　　我發現幼兒都想用繪畫形式表現臉譜與戲曲人物，在繪畫表現中，部分幼兒用些簡單線條去表達自己內心想畫的臉譜人物的形象，林和明對我說：“鄭老師，我覺得我畫是不是臉譜呢？”我鼓勵他說，“你畫不錯，臉譜也是人形象呀，有眼睛、鼻子、嘴巴的，臉譜是有漂亮的顏色，你也有啊，你畫的也是一個臉譜，你可以在看看其他小朋友，想一想、看一看，演出的叔叔阿姨和我們班級墻的臉譜圖，你下次會畫得更好的。”他很開心地地把自己繪畫作品介紹給同伴，這是我第一次看到他這么有自信把自己繪畫與同伴一起來分享。

　　在幾次活動中，我讓繪畫技能比較好的幾位小朋友，在各個小組中，以顏料畫、線條畫、油水分離畫的形式，帶動其他幼兒都來參與相互學習，發現他們比先前的自己在繪畫技能上都有很大的提高，對繪畫臉譜越來越有興趣，邊描繪邊熱烈交流說著，“我畫紅臉它是正義的”、“我畫藍臉的竇爾敦”、“我畫像狐貍的象形臉”、“我畫是月亮仙的神仙臉”．．．．．．．幼兒不會獨享個人的成功，他們會與他人分享的讓別人來接納并期待他人的贊許，教師的贊許對他們來說是最大的鼓舞，從中幼兒會從內心品味著成就感。

　　藝術活動是一種體驗與感受，幼兒在活動并不是去掌握多少技能，而是能將對藝術活動中的感受遷移到生活中，從內心去感受生活，體驗生活、表達生活。但在藝術主題的探究中，理論與自己在活動的實施環節中存在著許多的困惑，藝術活動如何體現幼兒的自主學習，采取些什么樣的方式與手法能引起幼兒興趣主動參與，對教師自身來說更高層次要求，自己要不斷學習，才能更好在藝術活動中對幼兒給予恰當的的評價，從而給予幼兒藝術水平的提升。

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