目標：

　　1、能用簡單的語言表達對夜晚的感受。

　　2、能根據所看所想進行美術創作，學習刮畫。

　　3、體驗刮畫帶來的新體驗。活動所帶來的美好感受。

　　準備：

　　色卡、夜景圖、課件、音樂、涂滿色彩后又涂上黑色的卡紙。

　　過程：

　　1、老師以詩歌的語言引出課題，引起幼兒注意。“太陽喝醉了酒，不小心撞到了山頭，就倒在山頭后面睡著了。于是，黑夜就出現了。”老師繼續引導幼兒思考：“小朋友，你們在晚上都做些什么事呢？誰愿意跟我們分享一下？

　　（評析：以詩歌的形式引入活動，幼兒們很感興趣，思維一下活躍起來，老師的提問沒有給幼兒加任何的限制，給幼兒創造了一個開闊的環境。）

　　2、請幼兒說說你的夜晚是如何過的，都做過哪些事？

　　幼A：晚上我和家里人一起吃飯，看電視。

　　幼B：晚上爸爸媽媽帶我到小區里去散步。

　　幼C：晚上我跟鄰居家的小妹妹一起玩。

　　3、老師將幼兒對事件的講述過渡到幼兒對事件的感受上。“老師晚上也出去過，我覺得夜晚開心極了，我和幾個好朋友一起

　　去湖濱大道散步，我們聊天、做游戲。”“那你們覺得夜晚是什么樣的？”請幼兒說說自己對夜晚的感受。

　　幼A：我覺得夜晚是明亮的，我和媽媽看到街上的路燈很亮很亮。

　　幼B：我覺得夜晚是溫柔的，我和爸爸媽媽坐在沙發上看電視。

　　幼C：我覺得夜晚是害怕的，有大灰狼要出來。

　　（評析：由單純的講述事件轉為情感的表述，幼兒體驗到同一情境的不同感受。）

　　4、老師總結幼兒的發言。引入下一節，區域活動。

　　“老師給你們準備了很多區域，請你們去區域里看看，你看到夜晚的景色是什么樣的？夜晚的人們都在干什么？”

　　5、幼兒分散活動。（電視區播放老師拍錄的商業街的夜晚，熙熙攘攘的人流、霓虹燈等。圖片區是不同的夜色圖。圖書區提供圖書。）

　　（評析：給幼兒提供了自由發現、交流、參與探索的機會。讓幼兒對夜晚有更直觀的感受。）

　　6、幼兒活動完后，請幼兒說一說，“你現在對夜晚的感覺是怎樣的？你在哪個區域看到了什么？”

　　幼A：我在電視區看的，我覺得夜晚是五光十色的，街上的霓虹燈一閃一閃漂亮極了。

　　幼B：我也是在電視區看到街上的人都在逛街，我覺得夜晚是熱鬧的。

　　幼C：我覺得夜晚是傷心的，因為我在圖書區看到賣火柴的小女孩還在外面賣火柴。

　　幼D：我覺得夜晚是可愛的，我看到圖片區的路燈都亮起來了，好象小朋友明亮的眼睛。

　　（幼兒在活動后，明顯對夜有了更深的認識，語言豐富、思維開闊。）

　　7、欣賞詩歌。

　　老師“你們的眼睛真厲害，看到了這么多的人和景，可是還有很多你們沒看到的。我們一起欣賞一首詩，聽聽小昆蟲的夜晚是怎么過的，星星的夜晚是怎么過的……”。（播放錄音）

　　《夜精靈》

　　太陽喝醉了酒，不小心撞到山頭，

　　就倒在山頭后面睡著了，

　　于是，黑夜就出現了。

　　夜——靜靜的、靜靜的，

　　風——輕輕的、輕輕的，

　　青蛙為這夜開了一場演唱會，

　　聽，還有小小的蟲在合奏。

　　星星們喜歡聽，都跑出來了，

　　一閃一亮、一亮一閃，搖搖頭、眨眨眼，

　　好象是好多頑皮的孩子在跳舞。

　　月亮媽媽又出來了，

　　她一路尋找頑皮的孩子，

　　一路不是放出溫柔的亮光。

　　螢火蟲，提著小燈籠飛來飛去，

　　因為不知道要把燈籠放在哪里，

　　所以到處亂跑，

　　這棵樹也不好，

　　那棵樹也不好。

　　夜色慢慢漲了起來，

　　天空中星光點點，

　　城市里霓虹燦爛，

　　娃娃的歌聲飄蕩在窗前，

　　希望世界遠離戰亂。

　　夜晚眨著他黑色的眼睛，

　　像是一直尋找光明的小精靈，

　　讓這世界變成了飄渺、絢麗的銀河，

　　啊——這美麗的夜精靈。

　　8、老師提問，為美術活動鋪墊。

　　“這首詩美嗎？美在哪里？”（老師準備好的涂好彩色并覆蓋黑色的卡紙，將幼兒說的用牙簽在紙上刮出，如螢火蟲、燈籠、星星等。只示范創作形式，不過多的刮出內容，以免影響幼兒的想象。）

　　（評析：幼兒們說美在螢火蟲的小燈籠上，老師就用牙簽在黑紙上刮出一個小燈籠，立刻一個五彩的燈籠出現了。幼兒們的好奇心大大加強，再聽說老師要讓

　　9、請幼兒一起創作刮畫，畫出自己心中的夜晚。（老師提示刮畫的方法，如需細線條用尖頭，粗線條用圓頭。手法有刮、掃、點等。）

　　10、幼兒在音樂的伴奏下作畫。完成后將幼兒的畫貼在展板上，組成一幅大的夜景圖。

　　(評析：在評價幼兒作品中，沒有橫向的比較，沒有好壞之分。讓幼兒相互介紹、展示自己的作品，使每個孩子都有成就感。)

　　活動評析：

　　在這個活動中，老師不是空洞的講述夜晚有什么，夜晚是什么樣的，而是從文學的角度出發，讓幼兒在感受文學的意境美的同時，進行繪畫創作。美育不單單是美術教育，更是對幼兒審美能力的培養。

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