一、活動目標

　　1．學習用天平測量物體的輕重。

　　2．理解物體的輕重是相對的。

　　3．知道物體的大小與輕重不一定成正比。

　　二、重點與難點

　　1．理解物體輕重的相對性。

　　2．理解物體大小與輕重不一定成正比。

　　三、材料與環境創設

　　1．材料：分類盒、天平、積木、彈子、雪花片等物品。

　　2．環境創設：在數學區中放置各種供測量的物品和天平。

　　四、設計思路

　　本內容有兩個難點。對于理解物體輕重的相對性這難點，設計首先通過分類活動提示問題，使原來重的一類物體中產生輕的物體，輕的物體中產生重的物體。同時通過設問促使幼兒思考、解答。其次，安排排序活動讓幼兒進一步感知、體驗、幫助他們理解。

　　第二個難點是理解物體大小與輕重的關系。幼兒對物體大小與輕重的關系總是認為在的物體是重的，小的物體是輕的。因此，設計通過游戲讓幼兒在猜錯的過程中糾正原先的想法，形成正確的觀念即物體的大小與輕重不一定成正比。

　　五、活動流程

　　分類—>討論—>分類—>游戲—>排序

　　1．通過分類活動積累有關特體輕重的感性經驗。

　�。�1）在數學區中提供天平和各種物品。物品放在盒子里，每個盒子里放兩件物品。

　�。�2）要求幼兒將物品按輕重分類，即將每個盒子里的物品按輕重分別放入有輕重標記的盒子里。

　　2．通過討論確定區別輕重的方法。

　�。�1）出示兩件物品，提問：用什么方法可以知道這兩件東西哪個重哪個輕？

　　（2）出示輕重差別很小的兩樣東西，討論用手掂量和用天平哪種方法更好。

　　3．通過分類活動理解物體輕重的相對性。

　　（1）幼兒每人取兩件物品，用天平稱出輕重后放入相應的分類盒中。

　�。�2）從標有重或輕的盒子里取出兩件物品，提問：這兩樣東西都是重的？然后放在天平上，讓幼兒思考，解答其中的原因。

　　4．通過游戲理解大的東西不一定是重的，小的東西不一定是輕的。

　　出示大小不同的物體讓幼兒猜哪個輕哪個重。然后用天平驗證。如：大盒子里放棉花，小盒子里放鐵塊。

　　5．通過排序活動進一步理解物體輕重的相對性。

　　讓幼兒在數學區中將三個以上的物體按輕重排序，并作好記錄。

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