5、運用視頻儀，和幼兒一起在地圖上找自己去過的地方，知道其在地圖上的大致位置。

　　師：哦！有的小朋友說去過上海，那么上海在地圖的什么位置呢？誰來指一指？

　　幼兒A：在這兒，不對不對！在那兒，也不對呀！

　　幼兒B：好象上海是靠近海的，離我們太倉很近的。

　　幼兒C：上海就在這兒，我認識上海這二個字的。

　　師：好，那我們一起來看看是不是在這兒的。

　　6、引導幼兒觀察、了解地圖上標出的各地物產。

　　幼兒A：老師這兒有熊貓，這是什么地方？

　　師：這兒是四川，是熊貓的家鄉。

　　幼兒：這兒有駱駝的是不是新疆？老師，有馬的地方是不是蒙古？……

　　（評：當我拿出中國地圖和孩子們一起尋找他們去過的旅游地方時，他們的興趣可高啦！爭先恐后地告訴我蘇州在什么位置、上海離我們太倉很近等。當和孩子們一起了解各地的物產時，他們更是睜大了好奇的眼睛，一副求知的樣子。在自由討論時，孩子們都能把自己知道的知識盡量告訴給小伙伴，談得有聲有色。我還聽見有人在說回家讓爸爸去買中國地圖，還有幼兒說地球儀上也可以找到的。看來孩子們對地圖已經產生了興趣。）

　　（四）活動延伸：

　　美工活動——自制像架

　　看完了中國地圖，孩子們的注意力又集中在帶來的照片上，這么多的照片，怎樣讓所有的人都能一目了然地看到呢？我們和孩子們一起展開了討論。貝貝說：“我們把照片布置起來吧！”“把照片放在像架里就更漂亮了，我們家就是這樣的。”濤濤說。“我們自己也來做像架，好嗎？”不少女孩子對元元的提議紛紛表示贊同。接著孩子們提出需要吹塑紙、剪刀、回形針、筆等材料和工具，我們為他們準備完畢后，孩子們便開始了制作，瞧他們一個個神情專注，各顯身手。不一會兒，一個個別致的像架在他們的手中誕生了：有可愛的小魚像架，有漂亮的愛心像架，有美麗的鮮花像架，有……看著自己的照片夾進了自制的像架，孩子們掩飾不住心中的喜悅，臉上滿是燦爛的笑容。

　　活動2：欣賞我們收集的門票

　　那天角色游戲有孩子提議玩“旅游”主題，劉一懿提出到一個地方去旅游應該先買門票，然后才能進去的。那門票又是什么樣子的呢？很多幼兒都見過，但不知道究竟是什么樣的。顧元植說：“我爺爺有很多門票。”有幼兒也說自己家里也有的。于是第二天孩子們就帶來了許多門票，看來孩子們對于門票也開始有興趣了。

　　（一）活動目標：

　　1、了解門票的票面內容，知道門票的用途。

　　2、欣賞各種門票并進行分類。

　　（二）活動準備：

　　門票、視頻儀、電視機。

　　（三）活動過程：

　　1、了解門票作用。

　　（出示門票）

　　師：這是什么？它有什么用？

　　幼：這是門票；你去公園里玩要有門票，不然不好進去的。

　　師：那門票從哪里來呢？

　　幼：可以在公園門口買呀。

　　師：喔，我們去哪個地方玩先要買門票。有的人還把門票收集起來留作紀念。

　　2、出示“北京天安門”門票，引導幼兒從圖案、文字等方面觀察，初步了解票面內容。

　　師：這是什么地方的門票？

　　幼：北京天安門。

　　師：你怎么知道的？

　　幼：因為我看見了天安門城樓；因為我去過的，我家也有這張門票。

　　師：在這張門票上，除了天安門城樓，還有什么？

　　幼：藍天，還有花和草；上面有字，好象還有數字；這兒還有英語呢。

　　師：那這些文字和數字有什么用呢？

　　幼A：我知道，大字是這個地方的名字，數字是門票的價格。

　　幼B：老師，我好象看見反面也有字的，那些字是干什么的？

　　幼C：那是介紹這個地方風景的呀！

　　（評：通過相互交流，孩子們初步了解了門票的作用：一是作為付錢的憑證；二是可以留作紀念。也知道門票設計的幾個要點：要有風景照片、文字介紹、價格等。說到價格，孩子們又談到了每次旅游的費用，借機和孩子們說了爸爸、媽媽賺錢不容易，平時不要亂花錢，孩子們表示同意。）

　　3、展示各個旅游景點的門票，和幼兒一起欣賞。

　　（評：孩子們被色彩鮮艷、材料各異的門票所吸引，在看看說說中，他們又有了許多新的發現，在同伴身上又獲取了更多的關于門票的信息，如門票的價格各不相同，有的門票上印有廣告，有的門票上有小洞，表示已用過了等等。最大的發現是門票的形狀、材料各異，于是很自然地進入了下一個環節。）

　　4、給門票分類。

　　有的孩子把門票按地名分類；有的按材料分類；有的按形狀分類，各自都有不同的見解，分得不亦樂乎。

　　（四）活動延伸：

　　談話我最想去的地方

　　看完了門票，孩子們余興未盡，又聊起了自己想去的地方。許起鵬說：“我最想去的地方是新疆，因為那里有好多好吃的水果。”陽陽說：“我最想到月亮上去旅游，看看那里究竟有些什么。”瑤瑤說：“我最想去上海的海底世界看看那些漂亮的魚。”還有很多幼兒想到國外去旅游。最后我把自己的心愿——“到北京去、看升國旗儀式、登上天安門城樓、爬一爬雄偉的長城”說給孩子們聽，許多孩子馬上也說：“我也想去北京的。”我想不管以后如何，至少現在孩子們對北京有了一定的印象。

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