子活動二：廠房

　　活動進展：

　　我園附近有一個林機廠，一天下午，我們便去參觀了一下。走進大門，小朋友便說：“好大啊！”我們一路走去看到好幾排廠房整整齊齊的排列著。于是我們便一幢一幢的參觀過去，小朋友門邊看邊討論著。

　　師：你們猜猜看每幢大樓都是干什么用的？房子的結構有什么不一樣？

　　小虎說：這座大樓里面全是機器，是生產產品用的吧？怎么這個房間這么大呀！

　　奇奇說：因為這是生產車間，機器很大，所以房間大。

　　石天琦說：我知道這里是辦公室，里面有很多人在辦公，這個房間倒有點象我們幼兒園是一間一間的。

　　于澤華說：這里怎么沒有人，只有一排一排的桌子和椅子呀？

　　丁鎮哲說：這里大概是吃飯的地方吧！（真聰明！我表揚他說：“這里是食堂，現在還沒到吃飯的時間，所以沒有人。）

　　參觀完后，我問小朋友廠房和我們住的房子有什么不一樣？

　　趙心言說：我們住的房間小，廠的房子大。

　　朱軼說：廠里的房子是平頂，我們住的房子是尖頂。

　　于櫻說：廠房是一排一排的，只有三樓，我們住的房子有六樓。

　　教師回應：小朋友在觀察中發現問題，又在相互討論中解決問題，說明他們解決問題的能力大有進步。但他們認識問題的能力還停留在表面，還需要在老師的引導下。

　　子活動三：商店

　　在看過了幼兒園的房子和廠房后，幼兒又發現商店和我們居住的房子也是不一樣的。有一次，我們去附近的超市參觀，有的小朋友說：“怎么超市只有一個房間呢？”

　　徐駿彥說：因為人們一進來就可以看見東西了，省的到一個一個房間去買。這樣在一個房間就可以買到他要的東西了。

　　丁鎮哲說：不對，商店也有好幾個房間的，我上次看到營業員到里面去了，后來他搬了一箱貨出來了。（“那是倉庫”，王敏凡補充說。）

　　教師回應：

　　通過這個活動，小朋友已初步學會自己發現問題，然后自己解決問題。老師這時只是一個旁觀者的身份參與到幼兒的發現活動中，間接的引導他們去更深入的發現。

　　活動六：我們來造房子

　　產生原因：

　　由于平時小朋友玩商店游戲收集了許多廢舊紙盒，而今天王莉琴小朋友正好帶了一套房子的模型拼版，大家都非常想玩，于是我便提議將紙盒以及模型拼版一起來造一座住宅小區。

　　活動進展：

　　一、小朋友分組進行樓房模型的拼搭

　　小朋友一共分成了四組，每組完成兩幢樓房模型，一開始大家還不太會，還是王莉琴提醒大家看圖樣來拼，結果，大家看了圖紙才知道，原來有的屋頂也不是尖尖的，也有半圓形的屋頂，平頂以及其他形狀的屋頂。我告訴大家這是根據房屋的功能而定的。忽然謝鑫冒出來一句：“我知道這是小別墅，很貴的！”看來他的見識還不少呢！就這樣他們邊說邊做，很快便完成了兩幢樓房。

　　二、利用廢舊材料進行手工制作。

　　師：你們看，這個牛奶盒能做房子嗎？

　　丁鎮哲說：“牛奶盒上那個尖尖的象屋頂一樣，就是沒有門和窗戶。

　　朱軼說：“只要畫上門和窗不就好了嗎？”

　　于是，我提供了瓦楞紙和及時貼還有筆給他們，他們剪剪帖帖倒也象模象樣，雖然做出來的東西不是很精致，但卻十分可愛。

　　教師回應：

　　通過這次活動，小朋友解決問題的能力又上了一個新的臺階，他們的獨立性已慢慢形成，不再依賴老師，這時的老師已經成為的一個真正的旁觀者和材料的提供者。

　　活動七：調查房子的建筑材料

　　產生原因：

　　由于在建構房子的活動中，小朋友提到了真正的房子是用什么造的？有的小朋友能回答出一兩樣常見的，如磚、水泥等，有的小朋友也能說出一些不常見的材料，因此我們決定通過多方面的調查，看看到底有哪些材料？

　　調查途徑：

　　1）請小朋友攜同父母去建筑工地看看，找找答案。

　　2）請家長從網上查查有關建筑材料的資料。

　　3）提供有關的雜志、報紙或書籍讓幼兒尋找答案。

　　調查結果：

　　一、先請小朋友講講他們調查的結果。

　　小朋友通過雙休日調查下來，發現現在的建筑材料還真不少呢！除了有平時能見到的磚，水泥，黃沙，還有花崗巖，彩鋼瓦，木料等好幾十種呢！細心的小虎還發現，這些材料有的是用于建造房子的，有的是用于裝修的。

　　師：你們從哪兒怎么知道這么多？

　　小虎：我爸爸同我到建材市場上去看的，里面東西可多了！有木頭、水泥、還有釘子呢！

　　朱嘉綺說：我爸爸在電腦上找到很多建筑材料的圖片和資料，有墻磚、花崗巖、文化石好多呢！

　　二、教師給小朋友介紹從網上調查到的新型建筑材料。（觀看圖片投影）

　　師：小朋友看，現在通過研究，又生產出了各種新型的建筑材料。有竹膠板、裝飾板等。

　　幼：這些材料有什么用呢？

　　翟臣杰說：可能是貼在墻上的吧？

　　王敏凡說：好象是貼在屋頂上的，我叔叔家屋頂上貼的東西和它有點象的。

　　于櫻說：我們家剛剛裝修過，也用裝飾板的。

　　活動反思：看來，讓孩子自己尋找答案，也不是不可能，只要放手讓孩子自由發現，就一定會有驚奇給你。另外作為老師，在與小朋友討論問題之前，首先自己對問題要有充分的認識，這樣，你才能真正成為幼兒有力支持者和幫助者。

　　活動八：歌曲《數高樓》

　　產生原因：

　　自從上次去春天花園數了樓房，就經常有小朋友告訴我“我家住在幾樓的。”于是我們便產生了“你見過最高的樓房有幾層”的話題。并且一起來學一學《數高樓》這首歌曲。

　　活動進展：

　　一、幼兒討論關于“你見過最高的樓房有幾層？”這個話題。

　　丁鎮哲說：上次我去喝喜酒，那個飯店的樓房很高的，要坐電梯上去。我一直坐到五樓，上面還有很多層，我也數不清。

　　朱軼說：我見過最高的樓房是新世紀的樓房，有八層的。

　　趙心言說：我去過我姑姑家，她們家的樓房有十一層，也要坐電梯的。

　　教師回應：

　　通過活動可以看出幼兒對于樓房這個身邊的事物的觀察還是十分細致的，而且也是非常感興趣的，但是還只是停留在表面的觀察，教師應引導他們做更深入細致的思考。

　　活動九：樓房里的設施

　　產生原因：

　　我班門口有一個滅火器，小朋友經常會指著它議論，于是我問小朋友，知不知道是干什么用的？于櫻告訴我是滅火用的。后來我又問：“你們知道樓房里還有什么有用的設施嗎？”大部分小朋友搖搖頭，于是我們便決定去找一找樓房還有哪些設施？

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