江澤民同志曾說：“環境保護是一項崇高的事業，是‘積德’的事業”。兒童是人類的未來和希望，也是未來環境的主人。逐步樹立熱愛環境、保護環境、與自然和諧共處的綠色文明意識，既是現代兒童必須具備的基本素質，也是歷史和社會賦予他們的義務和職責。環境教育必須從娃娃抓起，因此，以幼兒的游戲活動為主，積極引導幼兒觀察日常生活中的環境要素和環境問題，按照由近及遠、由小及大、由淺到深的原則來組織環保教育，從我做起，從身邊的小事做起，實現人與環境的協調發展。

　　一、將教學與環境保護聯系起來

　　為了對幼兒原有的環保知識，環保行為習慣和環保的情感態度有所了解，我班專門設計了一張表格，以書面問卷的形式，圍繞環保知識，環保的行為習慣，環保的情感三方面，對幼兒進行了測試。調查發現幼兒對垃圾應該怎樣處理不了解。

　　于是我們利用自然環境來作為教學，充分利用環境資源讓幼兒了解到風、空氣、水、紙、聲音對人類的重要性。如我們利用秋游，讓幼兒通過“放風箏”的游戲，讓幼兒在玩中學、玩中思。我記得馬一冰小朋友問：“仇老師，為什么我的風箏放不上去？”這時，走來一位老爺爺，他說：“需要我的幫忙嗎？”“好啊！爺爺，謝謝你！”小朋友拉著爺爺的手就走了，他們在爺爺的幫助下把風箏放上了天，我趕快把這些美好的回憶用照相機拍了下來，小朋友追著風箏跑啊、跳啊、笑啊……

　　同時也讓幼兒知道環境污染、噪音和破壞生態平衡會給人類帶來危害。如組織幼兒美化我們的幼兒園，幫助清潔工阿姨打掃衛生，來綠化我們的幼兒園，通過此活動以喚起幼兒對大自然、對生活的熱愛，并將愛護花草樹木等列入幼兒的行為規范中。

　　二、圍繞環境保護教育，開展一系列的教育活動

　　開展“地球日”活動，通過游戲、制作、參觀、談話、實驗等形式，對幼兒進行熱愛自然、保護地球的教育，使幼兒懂得保護與我們息息相關的地球是我們每個人應盡的責任。開展節約用水的教育，使幼兒初步了解水有什么用，干凈的水是怎么流到我們家里的，并組織幼兒參觀一些污水的照片，知道這些污水對人類造成的危害，同時讓幼兒知道節約用水和保護水源的重要性。

　　三、境保護教育要寓于各種游戲之中，引導幼兒在活動中學，在玩中受教育

　　在角色游戲中，老師和小朋友一起收集無毒無害的廢品，利用紙盒、紙筒、飲料罐開展“咖啡屋”、“小賣部”、“娃娃家”等，使幼兒在游戲中接受環保教育，并懂得如何減少垃圾和利用廢物，以培養幼兒參與環境保護的自覺性。

　　四、環境保護教育要家園相結合

　　家長是幼兒的第一任老師，幼兒與家朝夕相處，家長的環境保護意識與行為對幼兒的影響是顯而易見的。為使家園環境與幼兒園教育達到一致，我們通過召開家長會、利用家園宣傳欄、家長問卷等形式，向家長宣傳環境保護意識的重要性。通過向家長開放課題匯報活動——垃圾分類，讓家長和孩子參與到我們的教學活動中，通過想一想、試一試、做一做等方式，利用廢物進行玩具制作，有的幼兒和爸爸用盒子制作了一臺電視機；有的幼兒在老師的幫助下用廢電池和盒子制作了“火箭”；還有的是幾個小朋友共同制作的汽車。幼兒在玩中學會了思考；玩中學會了嘗試；玩中學會了合作；在玩中學會了分享。

　　在短短的實施過程中，我們發現幼兒的環保意識有了提高，行為習慣、情感態度也明顯不同。我們還將借助國內外環境教育的成功經驗，不斷獲取、積累信息，繼續將這一課題研究下去。

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