近年來(lái)，隨著我國(guó)改革開(kāi)放的進(jìn)一步深入和擴(kuò)大，經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，又由于我們的環(huán)保意識(shí)不強(qiáng)，致使工業(yè)污染，資源不合理利用日益嚴(yán)重，生態(tài)被破壞的范圍不斷擴(kuò)大，如濫伐森林，野蠻開(kāi)墾，亂捕禽獸，私開(kāi)礦廠，塑料制品亂扔、礦碴垃圾亂倒，造成水土污染大氣和“地球村”--我們的家園，威脅著全社會(huì)全人類(lèi)的生存。為提高幼兒綠色環(huán)保意識(shí)，我園開(kāi)設(shè)了環(huán)保教育。針對(duì)這一教育，

　　我們從教師、幼兒以及校園環(huán)境創(chuàng)設(shè)三方面出發(fā)。

　　一、培養(yǎng)教師的環(huán)保意識(shí)。

　　通過(guò)組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)環(huán)保知識(shí)，進(jìn)行全員培訓(xùn)，使教師牢固樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。全園教師通過(guò)專(zhuān)題講座、觀看錄像等方式的學(xué)習(xí)，形成了共識(shí)。并且爭(zhēng)取用2年時(shí)間建成省級(jí)綠色學(xué)校，真正讓每個(gè)幼兒生活在“綠色”的環(huán)境里，讓幼兒的身心健康發(fā)展。

　　二、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

　　如今污染環(huán)境的現(xiàn)象的確不少，這些現(xiàn)象對(duì)幼兒的身心是極其不利的，為了能夠讓每個(gè)孩子都能健康成長(zhǎng)，我們從以下幾個(gè)方面著手。

　　1、在教學(xué)中開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的環(huán)保活動(dòng)。

　　孩子的心靈是純潔的，他們需要一種良好的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境來(lái)支持他們的成長(zhǎng)，因此，那些污染環(huán)境的現(xiàn)象也對(duì)幼兒的心理健康造成了一定的影響。對(duì)此，我們?cè)O(shè)計(jì)了一些環(huán)保活動(dòng)，如《灰姑娘的新房子》，它告訴幼兒要保護(hù)樹(shù)木，保護(hù)小鳥(niǎo)的道理；又如《寶石和泥巴》，它讓幼兒認(rèn)識(shí)到泥土的重要性，錢(qián)并不是萬(wàn)能的，有了再多的錢(qián)如果沒(méi)有糧食，人就無(wú)法生存；再如《水怎么變臟了》，它教育幼兒不要亂扔垃圾，看到垃圾要及時(shí)放到垃圾箱里。通過(guò)這一系列的教學(xué)活動(dòng)，幼兒獲益匪淺，知道了保護(hù)環(huán)境的重要性。

　　2、在其他教學(xué)活動(dòng)中滲透環(huán)保教育。

　　對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，還應(yīng)將環(huán)保意識(shí)適當(dāng)?shù)卮┎逶诔�了環(huán)保活動(dòng)以外的一些教學(xué)活動(dòng)中，這樣就更能激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。如在體育活動(dòng)《小雞捉蟲(chóng)》中，我引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蟲(chóng)的害處，小雞幫助了誰(shuí)？小雞這么做對(duì)我們有什么好處？由此引出了保護(hù)環(huán)境這一主題，讓幼兒明白誰(shuí)是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，誰(shuí)又是我們?nèi)祟?lèi)的敵人。

　　3、在日常生活中融入環(huán)保教育。

　　為了增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，光靠一些教學(xué)活動(dòng)是不夠的。因此，還需要在日常生活中細(xì)心地觀察幼兒的一舉一動(dòng)，適時(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。有一次，有兩個(gè)小朋友不知為何而爭(zhēng)得面紅耳赤，我便走過(guò)去問(wèn)道：“你們?cè)谟懻撌裁囱剑?rdquo;其中一個(gè)幼兒站起來(lái)對(duì)我說(shuō)：“周老師，我說(shuō)紅燒的田雞（青蛙）好吃，他說(shuō)白燒的田雞好吃。老師，你覺(jué)得呢？”我微笑著問(wèn)他們：“你們知道田雞還有一個(gè)名字叫什么嗎？它能為我們做什么事嗎？”兩人仿佛想起了什么似的，都不好意思地低下了頭：“老師，我們不應(yīng)該吃青蛙的，青蛙能夠幫助農(nóng)民伯伯捉害蟲(chóng)。”我滿意地沖他們點(diǎn)了點(diǎn)頭。總而言之，在環(huán)保教學(xué)活動(dòng)之后，還應(yīng)在課后進(jìn)行一定的鞏固，這樣才能讓幼兒的環(huán)保意識(shí)得到進(jìn)一步的提高。

　　三、創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境。

　　我園在培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)的同時(shí)，還加大對(duì)校園環(huán)境建設(shè)的投入。著名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是通過(guò)與環(huán)境的相互作用而形成，發(fā)展起來(lái)的。抓住這一特點(diǎn)，在創(chuàng)建中，我園搬遷了門(mén)衛(wèi)，建了攀巖壁，用鋼絲網(wǎng)搭了鳥(niǎo)樂(lè)園，并且擴(kuò)大了綠化面積。現(xiàn)在校園中有桂花、楓樹(shù)、臘梅、紫荊等幾十個(gè)品種的花草樹(shù)木，校園內(nèi)一年四季如春、景色如畫(huà)。在加大校園大環(huán)境綠色化的同時(shí)，小環(huán)境同樣也是尤為重要的。每個(gè)班內(nèi)，創(chuàng)設(shè)與環(huán)保教育相適應(yīng)的環(huán)境，在墻飾中留有環(huán)保教育的一個(gè)版面，每周更換內(nèi)容，家長(zhǎng)園地開(kāi)辟環(huán)保之窗欄目，向家長(zhǎng)，幼兒宣傳環(huán)保知識(shí)，幼兒有強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)，還要付諸行動(dòng)--減少垃圾，我們特制作了“分類(lèi)垃圾回收箱”，讓幼兒把廢舊物品帶來(lái)，進(jìn)行分類(lèi)放置，并變廢為寶，利用一些可改造垃圾讓幼兒親自制作玩具，提高幼兒游戲的積極性；在科技節(jié)主題活動(dòng)“多彩的服裝”中，幼兒利用塑料袋、報(bào)紙、蛇皮袋、稻草等一些平時(shí)覺(jué)得沒(méi)用的材料，和爸爸媽媽一起制作出了一件件漂亮的服裝，并利用這些服裝進(jìn)行時(shí)裝表演。不僅僅如此，在校園內(nèi)，到處可見(jiàn)積極向上的環(huán)保標(biāo)語(yǔ)，時(shí)時(shí)刻刻提醒教師和家長(zhǎng)為孩子樹(shù)立榜樣，提高環(huán)保意識(shí)。

　　此外，我園還組織幼兒開(kāi)展形式多樣的主題活動(dòng)。利用科技節(jié)開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，舉行了“小博士賽臺(tái)”，在幼兒了解科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，將環(huán)保知識(shí)以競(jìng)賽的方式讓幼兒進(jìn)一步了解環(huán)保的重要性。我園還利用植樹(shù)節(jié)開(kāi)展植樹(shù)活動(dòng)；利用愛(ài)鳥(niǎo)周舉行保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的專(zhuān)題講座；利用世界環(huán)境日開(kāi)展多種環(huán)保活動(dòng)，并組織幼兒進(jìn)行環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽，評(píng)選“綠色寶寶”等。

　　我園把環(huán)境教育作為研究課題，把創(chuàng)建綠色學(xué)校與提高環(huán)保教育質(zhì)量結(jié)合起來(lái)。通過(guò)創(chuàng)建，全園的“綠色”意識(shí)上升到一個(gè)新的層次，幼兒的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)得到了健康發(fā)展，環(huán)保教育深入每個(gè)孩子的心中，并成為他們?nèi)粘Ｐ袨榈臏?zhǔn)則。

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