當歷史跨入21世紀，人類升上太空，回頭關照地球時，才驚異地發現自己正處于一個相當嚴重的緊要關頭：人口膨脹、沙漠蔓延、森林銳減、水源污染、酸雨肆虐、垃圾成災、臭氧層被破壞、溫室效應加劇、珍稀動物瀕臨滅絕……人類已面臨著如此嚴重的挑戰，環境保護日益成為全球共同關注的焦點。

　　要搞好環境保護，首先必須抓好環境教育工作，這已成為大家的共識。作為一個幼教工作者，對孩子進行環保教育，提倡“保護環境，從小做起，從我做起”是我們義不容辭的責任。但環保教育不應單純是幼兒園、學校的事，每個家庭、每位父母都有這個職責。那么，如何對幼兒何進行環保教育呢？

　　1。讓幼兒接近大自然，激發熱愛大自然的情感；

　　幼兒是通過與環境中的人和事物相互作用獲得知識和形成概念的。大自然生機勃勃的景象是對幼兒進行環保教育的自然課堂，而幼兒對大自然的認識是以熱愛大自然為基礎的，愛得越強烈，認識就越深刻，所以在環保教育中要注意激發幼兒熱愛大自然的情感，萌發他們關心和愛護環境的情感和愿望。如：組織幼兒觀看“環宇探索”、“動物世界”等電視錄像；借春游和秋游之機帶領幼兒走進大自然，在幼兒游玩的時候同時給他們講解，讓幼兒領略大自然的美好風光，了解大自然的奧秘，認識周圍環境，以及環境與人、動物、植物之間的密切關系，從而喚起幼兒對大自然的熱愛，培養對動物、花草樹木的愛心。另外，讓幼兒自主的接近大自然，也充分體現了教育的實踐性、直觀性原則，豐富了幼兒的直接經驗，使他們能身臨其境，真正理解所學內容的含義。

　　2、幫助幼兒樹立保護環境的意識；

　　要使幼兒形成一定的環保意識，開展的幼兒環境教育必須從幼兒實際情況出發，選擇一些易于理解和接受的、貼近幼兒生活實際的內容、事例及環境，幫助幼兒形成正確的環境道德觀念。

　　方法一：讓幼兒參與植物角的管理

　　幼兒通過接觸、管理自然角，觀察動、植物的生長過程，進一步了解動、植物與人的關系，并使自身的多種感官發揮作用。例如：春天來到時，老師在自然角飼養了一些小蝌蚪，小朋友又好奇又興奮，經常圍在魚缸邊逗弄它們，玩得不亦樂乎，當小蝌蚪長成青蛙時，孩子們興奮不已，都高興地叫喊著：“小蝌蚪長成大青蛙了，長成大青蛙了！”這時候，再借機對幼兒進行保護青蛙、保護益蟲的環保教育，這時所收到的效果遠比教師一遍又一遍的灌輸來的更好。

　　方法二：帶領幼兒親身體驗，強化幼兒的環保意識。

　　組織幼兒實地參觀和感受幼兒園附近的兩個截然不同的環境，如青山綠水的優美自然環境和垃圾遍地、濃煙滾滾的受污染環境，讓幼兒在親身體驗中認識保護環境的重要性。還可以進行一些小實驗，如：準備兩條同樣的金魚，分別養在兩個裝有清水和污水的魚缸里，用簡單的詞語或圖案記錄金魚的生長情況，從實驗中喚起幼兒的環保意識。游戲是幼兒最喜歡的活動，教師可以選擇一些符合幼兒年齡的游戲進行環保教育。如“呼吸的大樹”，在游戲中用椅子代替樹木，只有在“樹”下才能呼吸，隨著“樹”的減少，幼兒在游戲的過程中會感到呼吸越來越困難，讓幼兒通過這個游戲明白植樹造林和保護樹木資源的重要性，體會到保護環境的重要性。采用生動有趣的形式，讓幼兒了解環境問題，讓他們知道平常所能接觸到的環境事件，哪些是好的，哪些是不好的，強化幼兒的環保意識。

　　3、逐步養成保護環境的行為習慣。

　　陳鶴琴先生曾說：人類動作十分之九是習慣，而這種習慣大部分是在幼年養成的，所以幼小時代，應當特別注意習慣的養成。因此幫助幼兒形成良好的環保習慣是很重要的。

　　首先應明白，幼兒主要靠模仿來學習，成人的一言一行都對孩子有著潛移默化的影響，所以家長、老師應有強烈的危機感、責任感和明確的環保意識，絕不做有損環境的事（如攀折花木、亂丟垃圾等），從一點一滴的小事上為孩子做出良好的榜樣。

　　其次，可以借助于孩子們最喜愛的電視節目和幼兒文學作品對其進行環保教育。例如電視動畫片《地球超人》、幼兒故事《猴子的家》等是對孩子進行環保教育的好教材。另外，每年的“世界環境日”都是對孩子進行教育的最佳時機，給孩子講解那些宣傳畫片，讓孩子了解一些環保的基本知識也是很必要的。

　　再次，培養幼兒環保的行為習慣，要以幼兒已有的發展水平和興趣為依據，以促進幼兒主動參與為出發點，從激發幼兒的動機開始，以情感為動力，使幼兒獲得知識和能力，落實到相應行為上。對幼兒日常行為要有意識地引導，幫助他們強化對環境有利的行為，使這些行為漸漸成為幼兒自然而然的行為，逐步培養成愛護環境的好習慣。

　　通過以上幾點對幼兒環保教育的淺談，希望所有教育者都能深刻意識到：環保意識是一種重要的公民意識，不僅我們自己要意識到，更重要的是要在我們的小公民——幼兒頭腦中打下深深的烙印。當今的幼兒是21世紀的主人，是未來世界的締造者，能否喚起幼小心靈中的環保意識，它將關系到我們的下一代能否擁有真正的綠色家園。這對大自然抑或人類有著十分深遠的意義。

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