金港幼兒園  趙海燕

　　“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子。”這是我園教育的宗旨以及對孩子人格和權利的尊重與關愛。可是，隨著社會的發展、人類生存環境的變化，我們更應該樹立一種可持續發展的教育觀：“一切為了孩子的未來，為了未來孩子的一切”。為當代孩子的未來生活打下良好的基礎，并為未來的孩子準備良好的生存環境，實現代際之間的和諧發展，達到人類、環境和教育可持續發展的最終目標。

　　環保作為一個全球性的課題，正受到社會各界的廣泛關注。我們意識到環境在幼兒發展中的重要作用，環境是大課堂。可能許多老師和我有過相同的感受，當我們辛苦的將墻壁布置的漂漂亮亮時，卻發現辛勤的汗水只是起到掛歷的效果，我們應該讓幼兒成為環境的主人？幼兒園是幼兒環保啟蒙教育的重要場所，我們教師應以幼兒的年齡特點和認知特點為依據，充分利用特有的環境資源和條件，不失時機地對幼兒進行環保教育。

　　我園以生態體驗為主題，為幼兒創設了一個環境優美、詩情畫意的校園。在這里，有幼兒喜歡的活動場所，他們體驗到了其中的樂趣，找到了屬于他們的幸福天地，在生態體驗場上，孩子歡笑著、盡情地玩耍。同時，幼兒的環保意識也增強了，在結合我園的生態體驗課子課題方案，我們中班以“我和植物手拉手”的主題下，進行的豐富多彩，他們知道自己就是我們環境的主人。

　　一、寓環保教育于幼兒一日活動和日常生活之中，培養幼兒環保意識。

　　根據幼兒的年齡特點和實際情況，在主題活動安排和各教學中滲透環保教育。在我園的生態體驗場中的蜂窩、鳥籠、“森—林—木”、瀕臨的動物，在老師的組織下、有意識地引導幼兒感受體驗場的美妙，對美好環境的情感，對瀕臨動物的懷念。同時，通過綠色長廊、動物的尾巴、四季花卉、食物鏈、稀有動物、“吃它們的什么”、談話討論等生動活潑、豐富多彩的形式，開展相應的環保知識教育。讓幼兒在切身感受的基礎上，展開討論“環境被破壞后，我們的生存條件會變得怎樣？”“怎樣保護我們的環境”等活動，讓幼兒知道良好的環境對我們生命的重要，從而教育幼兒保持環境整潔，不亂扔垃圾。

　　將環保教育與幼兒一日生活習慣的培養緊密結合，是幼兒環保教育的特點之一，是培養幼兒養成良好的行為習慣的方式之一。我們充分利用一日生活的各個環節，加強對幼兒日常行為習慣的養成。如教給幼兒正確的洗手及節約用水的方法，培養幼兒洗手后關緊水龍頭的習慣，讓幼兒知道水來之不易，如果不節約用水的話，后果不堪設想。在教學活動中，也注意將環保教育滲透其中，如故事《地球媽媽》教育幼兒保護環境，健康《愛洗澡》，教幼兒愛清潔，講衛生。如教育幼兒不隨地不亂扔果皮雜物；不大聲喧嘩；說話、走路輕要輕；愛護圖書，愛護玩具的好習慣。平時，組織幼兒收集易拉罐、可樂瓶、果凍盒等廢棄物品，把它們做成各種新穎、有趣、立體、直觀的教玩具，這些既是良好的行為習慣，又是環保的基本要求。

　　我們還十分注意為幼兒創設優美的環境教育氛圍。首先，對活動室進行精心的設計和布置，創設舒適、整潔的生活環境，如桌椅、玩具擺放整齊，保持室內外的清潔衛生。同時還裝飾漂亮的主題墻飾，喚起了幼兒保護環境的迫切愿望。培養幼兒環保意識，實踐和行動要結合起來，激發幼兒環保意識，幫助幼兒更好地認識人和自然的關系，注意引導幼兒把環保意識變成一種自覺的行為。我們還充分利用戶外環境資源開展教育，組織幼兒拾落葉、整理圖書、玩具等，這也是培養幼兒保護環境的行動體現。另外，我們還建立了護綠隊，讓幼兒切身地融入環保中，做真正的環保小衛士。

　　二、增強教師的環保意識，提高自身的環保素質。

　　教師是幼兒們學習的榜樣，教師只有較強的環保意識和豐富的環保知識，才能影響并帶動幼兒開展各種環保活動。所以教師一方面要努力學習，不斷豐富自身的環保知識，關心周圍的環保狀況，了解國內外環保動態；另一方面還要注意自己的行為，從一點一滴做起，用自己美的言行去影響、教育孩子。如注意自己的著裝端莊大方、整潔，物品擺放有序。這樣，孩子在耳濡之中逐步養成良好的環保習慣。

　　三、發動家長參與、提高教育實效。

　　在對幼兒進行環保教育時，還應注意發揮家長的教育作用。讓家長為孩子做出榜樣，如在公共場所不亂扔瓜皮果殼，在家里聽音樂、看電視注意控制音量，不制造噪音影響他人的生活。幼兒園適時向家長發放環境教育宣傳資料，并結合植樹節、地球日等節日組織幼兒和家長一起植樹種草，到大自然中游玩，讓幼兒了解大自然的奧秘，感受大自然的美好，并隨時清掃廢物。以此，帶動所有的人都愛護環境，保護家園。

　　“讀萬卷書不如行萬里路”，想讓幼兒在大自然大社會這個活教材中學到東西，就必須帶領幼兒走出幼兒園走進大環境。讓孩子盡情地與大自然同呼吸，我們相信未來的世界會像我們的孩子那樣露出燦爛的笑容。

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