名稱：玩雪

　　目標：1、知道只有冬天才下雪，能體會到玩雪的樂趣。

　　2、能根據自己的感受畫出玩雪的情景。

　　3、能用唱歌、跳舞、繪畫的形式表現出玩雪的快樂心情。

　　準備：下雪的場景玩雪的工具（小鏟、掃帚、小桶）紙蠟筆伴奏

　　過程：

　　1、下雪的時候帶幼兒看雪景。鼓勵幼兒用各種方法感受雪花、雪景。

　　提問：“什么季節下雪？雪是什么顏色的？雪花是什么樣子的？樹、房子變成了什么樣？”

　　2、與幼兒共同玩雪。提醒幼兒使用工具、與同伴商量玩雪的方法，鼓勵幼兒嘗試各種方法，不怕寒冷。

　　3、說一說玩雪時的快樂心情。采取分組與個別發言結合的形式。

　　提問：“你與哪個小朋友一起玩的？你使用了那些工具？玩雪時你的心情怎么樣？你想怎樣表達你的心情？”

　　（根據幼兒的回答鼓勵幼兒用唱歌、舞蹈等形式表現玩雪的快樂）

　　4、繪畫“玩雪”

　　提問：你想不想把你玩雪的樣子畫下來？

　　幼兒作畫，教師指導，鼓勵幼兒大膽畫出自己玩雪的情景，提醒幼兒均勻涂色。

　　幼兒展示、講述自己的畫。

　　幼兒自己布置主題墻飾。

　　反思：

　　我正在與幼兒一起在室內游戲時外面下起雪來，孩子們完全被外面的景色吸引，孩子們歡呼雀躍，紛紛要求去玩雪，于是我帶孩子們去外面看雪。這個活動歷時兩天，完全是根據孩子們的興趣點生成的綜合活動。這個活動包含健康、語言、認知、社會、藝術五大領域的內容，孩子們在活動中充分發揮了主觀能動性。在感受雪的過程中有的用手接雪、有的在地上打滾、有的把雪堆成一堆、有的嘗雪；在玩雪時有的堆雪人、有的打雪仗、有的滾雪球、有的圍著雪人跳舞；在說一說時呂牧溪、張宇涵等幾個小朋友唱起了“雪花”歌曲、跳起了“堆雪人”舞蹈，調動了幼兒已有經驗；在繪畫中孩子們充分發揮了想象，有畫雪人的、有畫打雪仗的------形態各異。

　　幼兒在雪地上沒有一個喊冷，作畫時沒有一個不敢動筆。這說明只有活動是幼兒感興趣的，才能調動起幼兒的積極性。不足之處，做為綜合活動內容還不夠充實，如加入兒歌、剪紙等活動會更豐富；有的提問還不夠嚴謹。

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