活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能夠在圖譜的提示下完整的演唱歌曲。

　　2.能夠根據(jù)自己對(duì)歌詞的理解創(chuàng)編不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜，伴奏

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.導(dǎo)入角色，激發(fā)幼兒興趣。

　　教師：“今天我們班來(lái)了兩個(gè)客人，看看他們是誰(shuí)？”幼兒：“鱷魚和恐龍！”

　　教師拿著鱷魚和恐龍：“大二班小朋友你們好，猜猜我們來(lái)到大二班干什么的？”幼兒猜測(cè)……

　　教師：“我們是來(lái)跳舞的！”出示“來(lái)跳舞”字條，教師和幼兒依字讀“來(lái)跳舞！”

　　二、新授歌曲《來(lái)跳舞》

　　1.教師引導(dǎo)幼兒理解歌曲前半段。

　　（1）（伴奏）教師唱：“恐龍來(lái)跳扭扭舞。”教師：“恐龍?zhí)�的什么舞�?rdquo;幼兒答：“扭扭舞。”

　　教師：“猜猜恐龍會(huì)怎樣跳扭扭舞？”幼兒創(chuàng)編各種動(dòng)作。

　　教師：“我們來(lái)看恐龍?jiān)趺刺�的�?rdquo;

　　（伴奏）教師邊唱邊指圖片。

　　教師：“怎么跳的？”幼兒答

　　教師：“用歌曲里的話來(lái)回答我？”（伴奏）

　　（2）教師：“聽聽鱷魚跳的什么舞？”（伴奏）教師演唱“鱷魚來(lái)跳踢噠舞”。

　　教師：“什么舞？”幼兒：“踢噠舞。”

　　教師：“猜猜鱷魚會(huì)怎樣踢噠舞？”幼兒創(chuàng)編。

　　教師：“我們來(lái)看看恐龍是怎樣跳踢噠舞的？”（伴奏）教師邊唱邊指圖片。

　　教師：“怎么跳的？”幼兒答

　　教師：“用歌曲里的話來(lái)唱著回答我？”（伴奏）

　　2.教師運(yùn)用圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)唱歌曲的后半段。

　　出示圖譜，教師：“圖譜上都畫了些什么？”幼兒：“手和很多嘴巴！”

　　教師：“這些嘴巴都一樣嗎？”“哪里不一樣？”

　　教師：“我們學(xué)學(xué)圖上的嘴巴，看看能發(fā)出什么聲音？”幼兒嘗試。

　　教師：“馬上老師要唱四句聲音，請(qǐng)小朋友按著老師唱的順序來(lái)給歌詞和圖片配配對(duì)？”

　　（伴奏）教師演唱：“嘩嘩，哈哈哈。噢噢，呵呵呵。”教師：“我剛才唱了些什么？”幼兒回答。

　　教師：“請(qǐng)小朋友來(lái)根據(jù)老師唱的順序來(lái)給圖片排隊(duì)。”

　　教師引導(dǎo)幼兒用圖片為擬聲詞配對(duì)。

　　教師：“我們來(lái)唱一遍來(lái)看看他排的對(duì)不對(duì)？”

　　（伴奏）我們看著圖譜來(lái)一遍。

　　3.（伴奏）教師完整的演唱歌曲。（邊唱邊出示圖譜。）

　　教師：“老師把這些關(guān)于恐龍和鱷魚跳舞的圖片，編成了一首歌。請(qǐng)聽歌曲《來(lái)跳舞》”

　　4.幼兒完整學(xué)習(xí)歌曲。

　　（1）（伴奏）教師大聲范唱，幼兒輕聲跟唱。

　　（2）（伴奏）幼兒嘗試看圖譜演唱。

　　5.幼兒唱歌教師示范動(dòng)作。

　　“現(xiàn)在劉老師做鱷魚和恐龍，請(qǐng)小朋友唱歌，老師來(lái)給你們伴舞。請(qǐng)小朋友認(rèn)真看老師每句做的動(dòng)作。”

　　（伴奏）老師跳舞幼兒唱歌。

　　（伴奏）“小朋友們，我們一起來(lái)

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