一、什么是人格智能？

　　人格智能是人類智能群中的一個組成部分，它表現為人際智力和內省智力兩種形式。

　　所謂人際智力，是一個人能敏感地覺察和區分他人的情緒、意志及體驗的能力。而內省智力指有自我認識的自我感，并能據此作出適當反應的能力，它包括自我意識、對自身情緒狀態和個性特點的了解以及自律、自知、自尊的能力。

　　因此，人格智能包括了每個人身體內兩方面發展的主要特征：一方面是對別人的關注及對社會角色的把握；另一方面是對自我的關注及對自己人格生活的把握。

　　二、人格智能的外部表現

　　人際智力和內省智力有一個較長的發展過程，在幼兒階段，這方面的智力表現已初露端倪。

　　研究表明，人際智力的外部表現有：特別喜歡扮演角色，能注意到別人高興和憂愁的情緒變化，愛與同伴交流，喜歡群體活動，關心他人等。

　　內省智力的外部表現有：對游戲中扮演的角色有感情，表演合理；善于將行為和情緒聯系起來，對別人做的事能較準確地評估；自信；常有成功感；認識自己的缺點，懂得計劃和使用自己的才能；對困難和未做過的事，有勇氣克服或嘗試；活動能力強；能自我激勵，擁有高度自尊，獨立性強。

　　我們了解這些外部表現，有利于及早識別和發現幼兒的人格智力才能。

　　三、人格智能的培養

　　事實上，大部分人都擁有正常的智力，只是有些人會在其中某一方面更加突出或某一方面處于較低水平。人格智能是理解他人、認識自我的重要智力，我們必須完整地看待人格智能的發展。

　　1、通過游戲的方法來培養人際智力和內省智力

　　幼兒的自我意識和社會化除了受親子關系的影響外，在游戲中建立的良好的同伴關系，以及從中學到的人際交往技巧對人格智能的發展也有積極影響。

　　幼兒在游戲中可以學習參與、分享，扮演各種角色，協商游戲情節的發展，共同制定游戲規則，用動作、體語和口語表達自己的思想情感，協調不同角色的地位等，這些都是人格智能中人際智力和內省智力的表現。因此，讓幼兒參加游戲對其人格智能的發展十分有益。

　　2、讓幼兒學習接受挫折

　　父母對孩子的不合理要求，要說“不行”、“不可以”。當幼兒情緒激動時，可用“忽視、不理會”、“轉移注意力”等策略讓其平息怒氣，之后再說明道理。另外，必須鼓勵孩子做通過努力才能完成的事情。當他失敗時，要支持鼓勵他或提供適當的幫助，讓他體會通過努力獲得成功的喜悅。變挫折為挑戰，變失敗為成功，使孩子的自信、自尊與內省智能得到培養和發展。

　　3、讓孩子學會愛，學會關心別人

　　人格智能更多地反映一個人對自己的存在及他人的存在的認識，它與情感、個性特征的關系尤為密切。為了發展孩子的人格智能，父母需要幫助孩子克服單向情感的缺陷，讓他從小懂得愛父母、愛同伴；學習關心別人、尊重別人，使他們在愛和關心的互動過程中健康成長。
 

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