天生氣質，不分好壞

　　還有些孩子天生“懶”，不愛動，這與其“氣質”有關，對待這種孩子父母不能一味責難，要根據其氣質循序漸進地改變。“氣質”是一種心理行為表現，也就是孩子在日常生活中對不同情形的行為反應方式，是與生俱來的。每個孩子都有自己獨特的氣質，孩子剛一出生，最先表現出來的差異就是氣質差異，如有的孩子膽小敏感，愛哭好動，令父母一籌莫展；有的孩子很乖，吃飽就睡，摔倒了也不哭；有的孩子雖也哭鬧，但容易哄，容易笑。

　　9個月的琳琳是個人見人愛的小寶寶，父母常向友人夸琳琳乖，出生后吃奶有規律，吃飽就睡，不會像其他小孩那樣半夜哭鬧不止。但就是不愛運動，爬起來也慢騰騰的。這天琳琳的父母特意來到廣東省婦幼保健院的兒保科做了一份兒童氣質量表，結果表明琳琳的氣質類型是平易型(即撫養容易型)。父母高興地摟著琳琳親了又親，仿佛琳琳剛拿了一個冠軍。而另一邊，1歲3個月的貝貝愛哭愛鬧，非常敏感，衣服不夠柔軟也會煩躁不安，父母感到頭痛極了，于是也填了一份兒童氣質量表，測定結果為麻煩型(即撫養困難型)，貝貝的父母于是憂心忡忡地不斷問醫生，孩子該怎么辦呢。

　　林少勇指出，氣質是天生的，沒有好壞之分。兒童的氣質分四大類，即平易型(撫養很容易)、麻煩型(撫養困難)、激情緩慢型、中間型，其中中間型可分為中間偏難養型和中間偏易養型。平易型的孩子比較溫順；麻煩型的小孩特別好動，動不動就哭鬧；激情緩慢的小孩，對外界環境反應遲鈍，不容易逗笑或引起激動，對周圍人缺乏興趣，不合群。

　　林少勇表示，雖然孩子與生俱來的氣質難以改變，但是處于生長發育階段的兒童，其發展傾向與結果是取決于后天的教育、培養、環境因素影響和自我鍛煉等，是具有可塑性的，因此家長可以適時地引導孩子。

　　教育不能一蹴而就

　　很多家長一旦發現孩子的“懶”，就憂心忡忡，認為應趕快改變孩子，否則孩子長大了可就不得了了，但是，那段時間內“磨破”嘴皮子了，卻沒什么效果，頓時心情降到谷底，一籌莫展。

　　林少勇勸慰家長不需要過分擔心，生活上稍微注意些就可以了。教育應因人而異，不同孩子的氣質不同，采取的教育方法就不一樣，而且，持之以恒、耳濡目染的教育效果比短時間的強調效果好得多。他建議，家長對孩子的教育不僅要持之以恒，更要統一意見，別讓孩子鉆父母與上一輩之間不同教育方式的空子。其次，培養孩子良好的自理能力、勞動習慣，要從細節出發。在生活中鼓勵孩子自主地做些力所能及的事情，例如父母回家，鼓勵孩子幫忙放拖鞋；吃飯前，鼓勵孩子幫忙拿碗筷。這樣，才能慢慢地培養起孩子的勞動習慣。家長過于緊張，要求快速改變孩子，而孩子難以承受太大的壓力，這樣，教育效果反而會適得其反。

　　林醫生特別強調，不要對孩子提過高的要求，不同年齡的孩子活動水平有所不同，提過多過高要求，反會打擊孩子的積極性，不利于培養孩子的“勤快”習慣。

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