業界說法

　　教育就是需要多樣性

　　馮夏婷

　　華南師范大學教科院學前教育系教授，教育心理學博士。一直關注“在家教育”這一新的教育模式在國內的發展。

　　馮夏婷表示，她一直在關注“在家教育”的相關情況，因為就教育來說，它提供了一種新的可能性�，F在有的家長開始采用“在家教育”這種方式來教育孩子，說明家長已開始深入地思考教育的本質問題。

　　現行教育中存在很多問題與弊端，比如很少有價值觀上的傳遞，關注更多的是成績、技能，老師不尊重孩子，孩子之間競爭激烈，這樣的氛圍，很容易扭曲孩子的身心。這些問題，家長已看到，有的不滿，希望給孩子個性化的發展，“在家教育”正是這樣的選擇。事實上，“在家教育”國內有成功的案例，在蘭州，就有一個女孩從小就是“在家教育”，后來順利考上大學，同時她的興趣廣泛，閱讀面廣，性格活潑開朗。這是家長在現行教育制度下的一種選擇與嘗試。

　　從另一方面看，這一現象促使我們反思，公共教育對孩子到底是損了還是扶了。就目前來看，損的方面較嚴重，尤其可怕的是，在這種教育下，一批批的孩子變得不自信，因為現行教育是唯成績話英雄的，但第一，永遠只有一個。

　　在家教育的話，很多問題可以避免，孩子會得到充分的尊重，個性可以得到充分的發展。但競爭在摧殘自信的同時也會促使他堅強。個性發展之余又會對人際關系有所影響。不過，教育需要多樣性。在這方面，美國的經驗值得我們學習。它的非公共教育非常發達，各種理念的都有，比如崇尚軍事化的、注重品格培養的等等。家長的選擇也就很多。而對“在家教育”不好的方面，政府也提供一些設施來避免。比如，利用圖書館、博物館等社會資源，參與多種社會活動；有許多專門的網站、教育機構、民間組織為在家上學的家長提供教學計劃、教材、教師、社區活動等各種支持。

　　不主張倡導“在家教育”的行為

　　李文老師

　　資深教育人士，現已退休，從事教育事業已有幾十年經驗。

　　有著幾十年教育經驗的李文老師認為，如果孩子最終還是要納入國內的教育系統之中，還面臨各種入學考試的話，“在家教育”就并不可行，除非孩子的所有教育都和國際接軌，也就是說，“在家教育”完成幼兒園、小學、中學各個階段學業后，考國外的大學。

　　原因其實很明顯。首先，不要說是自己教，就是在很好的私立學校讀的話，想再進到市內的各大名校，都會很難———考試會通不過，因為他競爭不過一直從傳統名校讀出來的學生。我曾遇到幾個這樣的學生，原來在廣州的一間民辦私立學校讀，但在這個學校學分很高的學生，考不上廣雅，只能上四中。不是他的學習能力不行，而是整個教育方向的問題。所以，如果孩子以后還是要上市內名校的話，家長還是不要“在家教育”的好。

　　其次，在中國的學校，校長與老師喜歡的是規規矩矩、考試分數又高的學生。“在家教育”的一個特點是自由、個性發展，提問是被鼓勵的，思考是得到欣賞的。但在名校里，在課堂上總是說話的孩子老師是不喜歡的。“在家教育”的話，學會了就可以不用做重復的作業，在名校，即便你會，老師布置的作業也是要完成的。

　　總之，現階段，就國內的情況來看，“在家教育”并不值得倡導。如果家長不具備專業素養的話，對孩子來說，“在家教育”還將是件不幸的事，它會成為變本加厲的學校輔導、家庭輔導。到最后，孩子不但不能形成自主的人格能力，得不到人生幸福的力量，還會成為父母的翻版和依附。

　　記者手記

　　在家教育，家長要保持更清醒的頭腦

　　近兩年，時不時聽到“在家教育”這個提法，在一些論壇，也看到一些年輕的父母雖還沒行動但有想法，在網絡調查中，在“會”與“不會”兩種選擇之間，各自的得票也是旗鼓相當，當然，這還都限于網上，還不是真正的實際行動。

　　興趣顯然在，但專家表示，在家教育不能因一時熱情而去做，要進行深入的調查與思考后才能做出決定。首先在家教育對家長的要求比較高，除了素養，家庭經濟條件也是必不可少的一塊，因為單憑家長一人是難以勝任小學各門課程學業要求的，專業老師的配置是必需的。再有，在家教育中，家長的付出是巨大的，要承受的心理壓力也很大，如果沒有做好思想準備，將很難完成。比如，上班掙錢時，孩子不好好讀書，是他的錯，但家長專職在家教孩子的話，孩子不好好讀書，就將是家長的錯。

　　此外，在教育的過程中，還要時刻提醒自己，千萬不能一個不小心就把自己的愿望與想法強加在孩子身上，讓孩子成為自己指揮棒的執行者。以至到最后，連自己都違背了自己定下來的初衷。

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