孩子的英語學習當中，往往存在興趣缺失產生畏懼等問題，導致學習半途而廢，從而困擾我們的家長和老師。筆者認為，要解決孩子英語學習的問題，必須從孩子的生活環境和個人狀況入手，了解他的日常起居、生活習性、興趣愛好、性格脾氣、稟賦才能、優勢特長和缺陷不足，了解父母的工作、生活、日常與孩子的交流，他們對待孩子的態度，重視孩子的英語程度，教育孩子的方式方法，對孩子的未來期望。在充分了解的基礎上，采取應對措施，才能真正讓孩子的英語使用能力的發展產生突破。

　　那么，要讓孩子把英語應用于日常交流，就要研究每一個孩子一天當中究竟有哪些主要活動，他們會使用什么語言，要表達什么意思，要做什么事情。然后，我們可以把各個交流語境模塊化，設定標準情景，探討在此情景下，孩子可能會說的語言，把這些語言，按照英美思維模式和習慣用法，讓孩子進行使用。如此一來，孩子可以在英語的發展過程中，不斷把所學應用于實際生活，獲得真實的實踐能力。

　　在這里，存在一個問題，那就是如何讓孩子保持長久的興趣從而有內在的源動力自動自發地使用英語？筆者以為，有兩點很重要。

　　一、興趣要激發，而且要不斷有新鮮內容。

　　一個卡通動畫，孩子看上幾遍，便存在興趣遞減現象。這里，不管是游戲、歌曲和故事，還是內容、形式和寓意，都要老師動腦筋，進行推陳出新，這樣，才能不斷引導孩子，繼續英語的交流活動。而且，每個孩子的興趣點也是不一樣的，找到最能引起孩子興趣的興奮點，是每個老師的職責，因為當老師能做到投其所好時，便可以順利走入孩子的內心深處，與孩子同樂，當孩子興奮時，他的視聽感官的采集效率是很高的，在潛移默化中，自然而然吸收。

　　二、讓孩子得到無比的成就感。

　　興趣是一方面，如果快樂只局限于興趣，那么孩子的幸福感就只能停留在表面上的東西，所以，教育工作者的一個重要任務，是讓孩子在快樂中更能體會到因為能力的提升而產生的成就感。當孩子的運用能力和表現欲望與日俱增時，我們的老師要及時給孩子展現的空間，來釋放他們蓬勃的展現沖動。當孩子在自我展現時，適時的掌聲和喝彩，會讓孩子得到最大的快感。這種快感會使孩子靈魂深處誕生成功的喜悅，使他可以用更為積極的態度去提升自己。

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