不少家長認為孩子提前入學能夠提高智力水平，導致未足齡兒童“偷跑”進校現象普遍。教育專家認為，對于大多數兒童來說，提前入學違背身心成長規律，弊多利少。

　　每年小學新生入學之際，總有一些家長托人情、找關系，千方百計將未滿學齡的孩子“塞”進學校。這些家長有的覺得自己的孩子極其聰明；有的認為早點接受正規教育有利于其智力發展；有的持“笨鳥先飛”心理，實在不行，留級重讀；有的則隨波逐流，認為別人家的孩子能早上學，自己的孩子也不能落后。

　　貴州師范大學教育系教師張維娜指出，對極少數智力超常的天才兒童，提前入學確實可以促進他們的智力發展和成才，但就是提前入學后，也要采取措施保證他們的心理素質、獨立生活能力等同步跟上，而對絕大多數兒童來說，讓他們提前入學接受正規教育反而會對今后的發展帶來不利影響。

　　小學是以系統學習科學文化知識為主的學校正規教育，它有嚴格的教學計劃和目標，每個孩子必須要達到國家規定的標準。提前入學的兒童由于心理和生理機能不如學齡兒童成熟，對學習缺乏必備的條件。尤其是年齡偏小的孩子，由于自控能力、理解能力及自理能力等相對較弱，適應學校教育會更慢、更困難。他們中的許多人上課時往往坐不住，注意力容易分散，這必然影響孩子的學習。學習成績不理想，又會使孩子產生自卑心理和厭學情緒。

　　一項對百名低齡入學的小學生的調查表明，對上課、寫作業感興趣的不到兩成，極個別孩子成績較好，一半以上的學習效果均不理想。專家希望家長不要違背兒童生長發育規律，去帶孩子搶點上“車”，否則現實將與自己望子成龍的愿望南轅北轍。

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