1、播放各種類型的音樂(lè)

　　對(duì)成年人來(lái)說(shuō)，音樂(lè)好象是自然而然地流淌著，將要演奏的下一樂(lè)章和我們心里設(shè)想的一模一樣。而一旦我們已知的那種音樂(lè)構(gòu)建被打破，就會(huì)感覺(jué)非常痛苦。聽到其他民族文化的旋律、節(jié)奏或和聲，我們常常會(huì)感到極不舒服。生長(zhǎng)在西方文化背景中的人們往往傾向于聽那種帶有西方音樂(lè)特征的旋律，相反，西方人很少會(huì)稱贊亞洲的樂(lè)曲，在他們看來(lái)，東方的音樂(lè)只不過(guò)是有序的發(fā)出聲音罷了。如果你的孩子對(duì)音樂(lè)涉獵廣泛，他們?nèi)蘸笸�往�?huì)欣賞和享受各種不同風(fēng)格的音樂(lè)。所以，還是讓你的孩子聆聽“雅克兄弟”的音樂(lè)，拉脫維亞的民間音樂(lè)，以及莫扎特的音樂(lè)吧！這些音樂(lè)都非常好，也能訓(xùn)練孩子的大腦。

　　通過(guò)玩耍嬉戲，以及生活在一個(gè)豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境中，你的孩子會(huì)有最佳的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。孩子們會(huì)自然地接受音樂(lè)，把音樂(lè)編進(jìn)他們自己的玩耍，以及與大人的游戲之中。盡管他們的年齡還不適合進(jìn)行正規(guī)的器樂(lè)訓(xùn)練，但已經(jīng)到了和他們進(jìn)行音樂(lè)游戲的年齡了，所以請(qǐng)廣泛地給孩子們聽音樂(lè)，唱歌，跳舞，吹口哨和哼小曲吧！

　　2、播放復(fù)雜的音樂(lè)

　　為你的孩子播放風(fēng)格迥異的音樂(lè)是你能給他的一份珍貴禮物，但為他選擇某些特定風(fēng)格的音樂(lè)似乎更為明智。例如，莫扎特的音樂(lè)可能就比莫特利·克魯?shù)囊魳?lè)要好一些。這是由于音樂(lè)的譜寫往往與腦的復(fù)雜結(jié)構(gòu)形式相聯(lián)系，比如經(jīng)典音樂(lè)就與腦電波十分吻合。

　　記住，當(dāng)人們談到嬰兒與音樂(lè)的關(guān)系時(shí)，總避免不了談到莫扎特這個(gè)作曲家，而其他諸如巴赫和秘魯民間音樂(lè)這樣的復(fù)雜音樂(lè)形式，也被認(rèn)為具有相同的效果。

　　3、用音樂(lè)來(lái)開發(fā)孩子的記憶力

　　圣約翰大學(xué)心理學(xué)系的杰弗理·費(fèi)根及其同事證明，3個(gè)月大的嬰兒就能以音樂(lè)為線索來(lái)記憶事物。研究人員在讓嬰兒聆聽音樂(lè)的同時(shí)，交給他一個(gè)汽車模型讓他記憶。7天后，當(dāng)播放同一首曲目時(shí)，嬰兒能較好地回憶起汽車模型，而播放其他音樂(lè)時(shí)其記憶的效果則不是太好。費(fèi)根認(rèn)為，提供諸如音樂(lè)之類的適當(dāng)記憶線索，就能幫助嬰兒檢索先前的記憶信息。

　　這為父母向孩子暗示記憶信息提供了一個(gè)極好的方法。在給小孩洗澡、穿衣時(shí)，哼上一段小曲，每次都哼同一首，重復(fù)哼唱有助于孩子理解這是一首什么樣的歌曲，還可以幫助孩子們預(yù)見下面的旋律與歌詞該如何變化。這一方法還有助于更為容易地調(diào)節(jié)日常生活。

　　嬰兒最喜歡的音樂(lè)

　　研究者發(fā)現(xiàn)嬰兒對(duì)某些音樂(lè)特別偏愛(ài)：

　　·嬰兒辨析高音的能力比辨析低音的能力好，因此嬰兒偏愛(ài)聲調(diào)較高的音樂(lè)，如女聲，“父母愛(ài)語(yǔ)”，以及歌劇中的女高音。

　　·嬰兒偏愛(ài)大調(diào)旋律。

　　·嬰兒喜歡那些簡(jiǎn)單而又具有重復(fù)節(jié)奏的音樂(lè)。

　　然而，你的孩子也許會(huì)一反常態(tài)。不管是什么音樂(lè)，只要你的孩子好象有所反應(yīng)，那就是最適宜給他播放的音樂(lè)。

　　4、開始為音樂(lè)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)

　　嬰幼兒還不會(huì)彈鋼琴，拉小提琴和吹單簧管，但最好在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候盡可能早地(最有可能的是6歲左右時(shí))將樂(lè)器交給他們。一個(gè)明顯的好處是，早期聆聽音樂(lè)與接受音樂(lè)訓(xùn)練將為他們以后學(xué)習(xí)音樂(lè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。就像語(yǔ)言的學(xué)習(xí)過(guò)程一樣，一個(gè)置身于魅力無(wú)窮的音樂(lè)中的孩子，就獲得日后學(xué)習(xí)樂(lè)器的基礎(chǔ)。南卡羅來(lái)納大學(xué)教授埃德溫·E·戈登發(fā)現(xiàn)，嬰兒接受的音樂(lè)熏陶，如果時(shí)間和順序安排得當(dāng)?shù)脑挘瑢⑴囵B(yǎng)起孩子的音樂(lè)才能。在適當(dāng)時(shí)候?yàn)楹⒆硬シ乓魳?lè)，那么在以后的音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中就會(huì)事半功倍。

　　5、輕哼，舞動(dòng)，跳躍，打拍子

　　對(duì)你的寶寶來(lái)說(shuō)，開始正規(guī)的音樂(lè)學(xué)習(xí)確實(shí)顯得太早，但你仍然可以將許多有關(guān)音樂(lè)的活動(dòng)引入孩子的生活。像聽音樂(lè)時(shí)隨著節(jié)奏輕哼，舞動(dòng)，跳躍或者打拍子等。下面狂想曲的奠基者林恩·克萊納給我們提供了五種小孩最喜愛(ài)的音樂(lè)游戲，而翻到本書的年齡與階段部分，你還會(huì)看到有關(guān)這方面更多的內(nèi)容。

　　父母必讀

　　“盡管我不愿意吹捧別人，但巴尼這些美妙的歌曲確實(shí)作用非凡。每當(dāng)我唱起這些小曲時(shí)，我那10個(gè)月大的孩子就會(huì)扔掉積木歲我一起哼唱。——珍尼·羅伯遜，卡林和愛(ài)米莉的母親

　　莫扎特與音樂(lè)的力量

　　大多數(shù)人都知道莫扎特是一個(gè)音樂(lè)神童。他在不到5歲時(shí)就開始寫協(xié)奏曲，6歲時(shí)已經(jīng)在維也納的舞臺(tái)上演奏。然而，頗不為人所知的是，莫扎特早期的音樂(lè)熏陶只不過(guò)是聆聽音樂(lè)而已。他的大姐瑪麗亞·安娜在莫扎特幼年充當(dāng)其音樂(lè)家庭教師的角色，通過(guò)她的安排，莫扎特所接受的音樂(lè)訓(xùn)練非常廣泛。莫扎特的音樂(lè)天才之所以被較早地發(fā)現(xiàn)，就在于其對(duì)音樂(lè)的反應(yīng)與理解。莫扎特的父親提高了他兒子的音樂(lè)訓(xùn)練的層次，接下來(lái)他的兒子就名震樂(lè)壇了。

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