動畫片對幼兒攻擊性行為影響探微

　　一、幼兒攻擊性行為引發的思考

　　情景一：

　　排隊喝水的時候，滔滔插隊了，勤勤拉了一下他的衣服，表示讓他站到自己的位置，滔滔不理睬，于是勤勤用力地捏了一下滔滔的臉蛋，白凈的臉蛋馬上就有了一個紅印子。老師看到后質問勤勤為什么要把別人的臉捏傷了，勤勤滿腹委屈：“他插隊，他是壞人!”“他是壞人，你就應該去打他了嗎?”“電視上都是這么做的!”勤勤一直不覺得自己有錯。

　　情景二：

　　戶外活動中，岳岳被一群孩子們追趕著在高低不平的草坪上瘋跑，不時還回過頭來扮鬼臉，甚是開心，不過不一會就哭著過來告狀了：  “老師，他們打疼我的胳膊了。”之后老師和孩子們交流：“你們剛才在玩什么游戲那么開心呀?”“我們在玩‘植物大戰僵尸’的游戲，岳岳是僵尸，我們把它打敗了!”孩子們振振有詞，一副得意洋洋的樣子。

　　情景三：

　　東東最喜歡的就是功夫，有事沒事就在班上擺出各種武打動作的造型，經常會碰撞到旁邊的孩子。有時還要實地練習一下，伸出自己的手槍“叭叭叭”地就對別人一頓射擊，或者對著前面的孩子就來個“金剛出世”，有時還要找個同伴，兩個人“切磋切磋”，總會惹得其他孩子哇哇哭。

　　兒童是天真無邪的，童心是燦爛美好的，可幼兒在交往中的攻擊性行為也比比皆是。引起幼兒攻擊性行為的因素很多，一個重要的因素就是動畫片。很多幼兒以“電視里就是這么說的”作為自己行為的準則，游戲中經常模仿動畫片中的角色和場景。那么，動畫片對幼兒攻擊性行為究竟產生多大的影響呢?基于此問題，筆者進行了一個學期的觀察和調查。

　　二、觀察訪談

　　本研究采用個別訪談法、現場記錄法和觀察法。訪談對象為某大班級幼兒，共34人，男生22人，女生12人。訪談在受訪幼兒自愿的基礎上，圍繞事先編制的訪談提綱，進行面對面的訪談。因為筆者是帶班教師，所以方便在日常活動中對幼兒進行觀察，并且能及時的根據幼兒的行為進行訪談。最后匯總資料進行類屬歸整，梳理分析得出結論。

　　(一)幼兒看動畫片的現狀調查

　　1．大多數的幼兒都喜歡動畫片。很多孩子都表示最喜歡做的事情就是看動畫片；當問到看動畫片的時間時，有的孩子回答，如果不是爸爸媽媽阻止，自己可以一直看下去。

　　2．男孩較之女孩更喜歡看宣揚英雄主義的動畫片。當問到“最喜歡的動畫片是什么?” “最喜歡的動畫片角色是誰?”時，女孩子喜歡的有《喜羊羊和灰太狼》系列、《巴拉拉小魔仙》、《蠟筆小新》、《白雪公主》、《貓和老鼠》等，喜歡的原因大多是因為里面漂亮的角色，如“因為她很漂亮!”男孩子喜歡的有《一飛沖天》、《藍貓龍騎團》、《電擊小子》、《果寶特攻》、《卡卡龍》、《葫蘆娃》、《智慧子彈車》、《奧特曼》、《奇博少年》等，喜歡的原因大多都是羨慕角色厲害，能打敗壞人。如：“電擊小子很能干，還能變身，打敗黃牛怪獸。”“最喜歡看高沖開飛機，因為飛機開得很快，還有炮彈，很刺激。”“喜歡藍貓，因為它可以噴火，打敗怪獸。”“因為他很厲害，可以打敗魔神車隊!”……

　　(二)幼兒看動畫片時家長的陪伴和引導

　　1．家長沒有或者很少陪伴引導幼兒

　　在和幼兒訪談中，當問到“爸爸媽媽會陪你一起看動畫片嗎?”“會和你講些什么?”時，只有5個孩子回應父母會陪自己一起看，但只有1個孩子表示會給自己講應該學習勇敢的故事，其他表示父母都不會和自己講什么；當問“為什么父母不會陪自己一起看動畫片”時，有11個孩子表示父母不喜歡，“大人不喜歡小孩子的東西”；還有6個孩子表示父母很忙，要做家務，剩下的孩子不知道為什么父母不陪自己看。當問到“你希望父母陪你一起看動畫片嗎”時，有2個孩子說不愿意，覺得父母會打擾自己看動畫片，很煩。其他孩子都希望父母陪自己一起看，“覺得一家人一起看很幸福”，“可以不用害怕”，等等。

　　在對家長的訪談中，當問到“孩子在家看動畫片的時候，您是否會陪著他一起看?是經常?有時?還是偶爾?”時，大部分家長都表示沒有，原因有不喜歡也有要忙家務等等，只有3個家長表示有陪，但也都是偶爾有空的時候看一下，和孩子之間也沒有交流；當問到“你知道孩子最喜歡的動畫片是什么?動畫角色是什么?”時，很多家長感到很突然，想了之后回答的結果和孩子自己說的結果也不一致。

　　2．家長的態度反映和看法

　　當問到“你覺得動畫片中的打斗場面對幼兒會有影響嗎?”幾乎所有的家長都認為有很大的影響。一名家長說：“當然會有影響了，經常會模仿，暴力行為會增多。哪段時間不給他看動畫片，他就會安靜很多。”當問到“如果電視上播放的動畫片中有侵犯行為，您當時會怎么做?”時，大部分家長表示“不給看”，還有一些家長很忐忑：“我們應該做點什么嗎?”

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