v請(qǐng)務(wù)必讓孩子按時(shí)睡覺(jué)

　　一年級(jí)是孩子學(xué)習(xí)生涯的起點(diǎn)，對(duì)于很多之前沒(méi)有接觸過(guò)拼音、簡(jiǎn)單算術(shù)、認(rèn)字不多，還完全沒(méi)有接觸過(guò)寫字的孩子來(lái)說(shuō)，將是比較大的挑戰(zhàn)。

　　因此，在暑假期間，就應(yīng)該提前調(diào)節(jié)好孩子的作息，讓孩子養(yǎng)成”早睡早起”的好習(xí)慣，調(diào)整好生物鐘、生理和精神狀態(tài)。讓孩子有飽滿的精神迎接一年級(jí)開(kāi)學(xué)的到來(lái)。

　　這個(gè)年齡段的孩子要求一天睡眠保證10~11個(gè)小時(shí)，大家可以算一下：晚上9點(diǎn)入睡，第二天早上7點(diǎn)起床，剛剛睡夠10個(gè)小時(shí)。這是小學(xué)生需要保障的睡眠時(shí)間。不可以存著“就晚一小會(huì)兒”、“反正孩子以前也睡得晚”、“這個(gè)點(diǎn)，反正也睡不著吧”的想法，和孩子一起拖延時(shí)間。

　　只有按時(shí)休息，才能夠保證第二天的充沛精力和良好狀態(tài)。

　　其次，父母要做好“用心陪伴、幫助孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”的準(zhǔn)備

　　v現(xiàn)在的“陪”，是為了將來(lái)的“不陪”

　　育兒圈里，很多家長(zhǎng)都讀過(guò)臺(tái)灣媽媽梁旅珠的育兒經(jīng)驗(yàn)并從中受益。梁旅珠，女兒被世界7所名校爭(zhēng)相錄取，曾得到臺(tái)灣媒體的廣泛關(guān)注。其教育方式也在《我把女兒教進(jìn)世界名校》一書中有很完整的描寫。她的成功經(jīng)驗(yàn)是，在孩子小學(xué)低年級(jí)階段，她投入的時(shí)間最多，要求也最為嚴(yán)苛。

　　在此，摘錄其中的兩段，和小一新生家長(zhǎng)們共勉：“小學(xué)低年級(jí)就得把孩子的習(xí)慣“盯”好。我在孩子小學(xué)低年級(jí)的時(shí)候，很用心盯緊功課。我會(huì)坐在孩子旁邊，陪他們念書、寫作業(yè)，完成后，盯他們檢查或復(fù)習(xí)，確定每天的計(jì)劃都要實(shí)行。當(dāng)他們有困難時(shí)，我會(huì)立刻協(xié)助他們找出解決的方法，比方說(shuō)查字典或找參考書。不過(guò)陪在旁邊最重要的目的，除了利用長(zhǎng)期的反復(fù)操作形成他們的慣性，還要讓他們學(xué)會(huì)專心和時(shí)間控制。”“中學(xué)生的家長(zhǎng)不該繼續(xù)當(dāng)書童。我見(jiàn)過(guò)好些像這樣念書比孩子更認(rèn)真的父母，即使到了中學(xué)，還是天天在家管理小孩所有的功課細(xì)節(jié)，研究過(guò)濾每一張考卷。但在我看來(lái)，“盯”功課、管孩子應(yīng)該是有階段性的，目標(biāo)是幫助孩子盡快養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣和方法，父母不該到孩子已經(jīng)初高中了，還繼續(xù)當(dāng)書童，孩子可能因此養(yǎng)成依賴性。”

　　v爸爸和媽媽，誰(shuí)來(lái)管孩子學(xué)習(xí)比較好？

　　北京著名小學(xué)史家小學(xué)終身名譽(yù)校長(zhǎng)，卓立校長(zhǎng)所著《歡迎來(lái)到一年級(jí)：幼小銜接家長(zhǎng)手冊(cè)》一書中，結(jié)合豐富的一線小學(xué)教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，給出了中肯的建議：

　　現(xiàn)在的年輕父母，大多是兩個(gè)人都在全職上班。在開(kāi)學(xué)伊始的時(shí)候，通常會(huì)默認(rèn)：父母中誰(shuí)的工作時(shí)間更靈活一些，誰(shuí)在工作之余的精力更多一些，就由誰(shuí)來(lái)主要管理孩子的學(xué)習(xí)。

　　有可利用的時(shí)間和精力固然很重要，不過(guò)，在我這么多年接觸了很多不同性格、不同溝通方式的家長(zhǎng)以后，我認(rèn)為這件事最好的選擇標(biāo)準(zhǔn)是：誰(shuí)更愿意管孩子。

　　讓更有意愿來(lái)管理孩子的那一方來(lái)管理，因?yàn)橛幸庠福�他�?huì)更容易找到管理方法、會(huì)花更多時(shí)間觀察孩子、有更多耐心和孩子溝通、幫助孩子總結(jié)規(guī)律技巧。

　　如果不巧的是，更愿意做這件事的一方工作比較忙碌、沒(méi)有時(shí)間每天監(jiān)督和溝通，那么雙方可以在充分討論后，協(xié)商好，好好分工。

　　譬如，提前分配好課后作業(yè)中新知識(shí)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，課外延伸閱讀，興趣課的時(shí)間安排；遇到孩子不懂不解的問(wèn)題的時(shí)候，如何引導(dǎo)；面對(duì)孩子反復(fù)做錯(cuò)的題，如何訓(xùn)練……

　　制訂好計(jì)劃之后，由時(shí)間比較充裕的一方來(lái)執(zhí)行，并且在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中互相不斷地反饋調(diào)整，直到找到最適合自己家孩子的家庭學(xué)習(xí)節(jié)奏和形式。

　　父母要做好“創(chuàng)造和諧溫馨的家庭氛圍，從小培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣”的準(zhǔn)備

　　v為孩子創(chuàng)造和諧溫馨的家庭氛圍

　　好的孩子都是在“和諧”“溫馨”的家庭環(huán)境中熏陶出來(lái)的，在這樣的環(huán)境中，孩子的心靈才能得到安全感，才能從父母、祖輩之間的相處方式中學(xué)會(huì)“什么是愛(ài)”“心中有他人”，“什么是孝”，從而形成孝順、樂(lè)觀、開(kāi)朗、有愛(ài)心、樂(lè)于助人等人生中最重要的品質(zhì)，從而形成受益終身的獨(dú)立人格。

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