英國大哲學家培根說過：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。”

　　可見，讓孩子從小養成良好的習慣是多么重要的事情啊！而且，良好習慣的養成并非一日之功，它是一項循序漸進的“工程”不僅體現在教育活動中，日常生活中也是非常重要的。因此，在幼兒園教師的身體力行有助于幼兒養成良好行為習慣。

　　幼兒年齡小，自制能力差，教師的榜樣作用勝過千言萬語的說教，如：幼兒禮貌用語的使用，在幼兒入園時，如果教師主動與幼兒及家長打招呼，并恰當的使用禮貌用語，幼兒在回答教師的同時，學會了用禮貌用語與教師交流。再如，要求幼兒飯前便后要洗手，教師給幼兒分餐前，用正確的方法主動洗手，同時提醒幼兒洗手，都會給幼兒起到良好的榜樣作用，比教師的言語要求效果要好得多。

　　習慣的養成也離不開家園的密切配合，幼兒生活的環境除了幼兒園以外，家庭對幼兒的影響也非常重要，要想養成幼兒良好的行為習慣，單靠幼兒園一方是解決不了問題的。如衛生習慣中的“勤洗澡”“勤理發”“每天早晚要刷牙”等。需要家長在家中配合，讓孩子從小養成“自己的事情自己做”的習慣。

　　總之，要使幼兒養成良好行為習慣，必須從大處著眼，細微處入手，必須多渠道，全方位的開展一系列活動，必須家園密切配合。只有這樣，才能有助于幼兒養成良好的行為習慣，促進幼兒全面健康的發展。

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