清晨起床，孩子要上學(xué)，父母要上班，等到放學(xué)后，父母才有時(shí)間跟孩子一起聊天、學(xué)習(xí)、玩耍。所以說(shuō)，孩子放學(xué)后的三小時(shí)，對(duì)父母孩子都非常重要，這三個(gè)小時(shí)，你家是怎么樣度過(guò)的呢？有好好利用起來(lái)嗎？

　　6點(diǎn)-7點(diǎn)：  飯桌溝通時(shí)間

　　孩子放學(xué)之后，父母要跟孩子聊聊天，了解一下孩子一天的情況，飯桌其實(shí)就是最自然的聊天場(chǎng)所。但很多父母不太會(huì)和孩子聊天，他跟孩子之間的對(duì)話永遠(yuǎn)是：

　　“作業(yè)做完了沒(méi)？”

　　“考試考了多少分？”

　　“你在學(xué)校表現(xiàn)的怎么樣？”

　　這種以問(wèn)句開(kāi)始以斥責(zé)結(jié)束，很少能聊到孩子心里。久而久之，孩子就不愿意和父母聊天。有一位父親，他通常這樣問(wèn)：

　　學(xué)校有什么好事發(fā)生嗎？

　　今天你有什么好的表現(xiàn)？

　　今天有什么好收獲嗎？

　　有什么需要爸爸幫助嗎？

　　看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題背后其實(shí)蘊(yùn)涵著豐富的含義:

　　第一個(gè)問(wèn)題其實(shí)是在調(diào)查女兒的價(jià)值觀，了解她心里面覺(jué)得哪些是好的，哪些是不好的；

　　第二個(gè)問(wèn)題實(shí)際上是在激勵(lì)女兒，增加她的自信心；

　　第三個(gè)問(wèn)題是讓她確認(rèn)一下具體學(xué)到了什么；

　　第四個(gè)問(wèn)題則有兩層意思，一是我很關(guān)心你，二是學(xué)習(xí)是你自己的事。就是這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)問(wèn)題，包含了很多關(guān)愛(ài)關(guān)懷在里面，事實(shí)上也證明很有效。

　　問(wèn)什么話其實(shí)反映了大人的生活態(tài)度，決定了孩子的人生觀，會(huì)把孩子向正面或反面的方向引導(dǎo)。

　　在打開(kāi)孩子的話匣子的時(shí)候，爸媽也可以問(wèn)：“你最喜歡那個(gè)小朋友”，“你們班上哪個(gè)同學(xué)最調(diào)皮”等等，卸下孩子的防備心理。當(dāng)孩子抱怨功課的時(shí)候，父母也不要立即批評(píng)，而是要先表示理解，再安慰幫助。

　　7-8點(diǎn)：學(xué)習(xí)時(shí)間

　　陪孩子寫(xiě)作業(yè)應(yīng)該是每個(gè)有孩子的家庭的固定曲目了。很多家庭為孩子寫(xiě)作業(yè)鬧得雞飛狗跳，不得安寧。

　　孩子寫(xiě)作業(yè)這件事，是需要從小養(yǎng)成好的習(xí)慣的，一旦習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，對(duì)孩子、對(duì)家長(zhǎng)都很是折騰。

　　比如：“今天各科作業(yè)量有多少？”“哪個(gè)比較難，你打算怎么搞定這個(gè)難點(diǎn)？”“先做哪一科，狀態(tài)好就先做難的，狀態(tài)一般就先做簡(jiǎn)單的找下感覺(jué)。”大致了解孩子的進(jìn)度，在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候暗中觀察，做到心中有數(shù)。

　　■  幫助孩子掌握方法

　　有的孩子很害怕背誦古詩(shī)，其實(shí)這時(shí)候父母就要幫孩子克服他不擅長(zhǎng)的。比如指導(dǎo)他如何高效背誦古詩(shī)，先教會(huì)孩子這首詩(shī)押韻的地方，再找出關(guān)鍵字，幫孩子理解這首詩(shī)在講什么。最后看字詞對(duì)仗，了解這首詩(shī)的特征背誦起來(lái)就快多了。

　　■  重點(diǎn)分析

　　當(dāng)孩子每次測(cè)驗(yàn)成績(jī)出來(lái)時(shí)，和孩子討論為什么會(huì)出錯(cuò)，是粗心還是概念沒(méi)理解……告訴孩子如果平時(shí)哪種類(lèi)型的作業(yè)做的多，再得高分的概率就大多了。這樣可以把考試成績(jī)和作業(yè)質(zhì)量聯(lián)系在一起，以此提高孩子平時(shí)的作業(yè)質(zhì)量。

　　8點(diǎn)-9點(diǎn)： 親子閱讀時(shí)間

　　當(dāng)孩子寫(xiě)完作業(yè)后，一家人坐在一起，在溫和的燈光下看書(shū)，該是多么溫馨幸福的畫(huà)面。

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