(11)"玉"：石頭的一種，質細而堅硬，有光澤，略透明，可雕琢成工藝品。字歌：大王懷中一寶石。

　　(12)"器"：用具的總稱。組詞：器皿、器物、武器。巧妙記憶：一只犬四張口。

　　(13)"義"：組詞：正義、情義、見義勇為、兄弟相擁，義薄云天。

　　3．出示字卡，多種方式認讀：學生領讀、自由讀、開火車讀。

　　設計意圖：引導學生自主學習，在小組互動交流的過程中，充分發揮學生的想象力，識字方法得到互補。在此基礎上，教師給予必要的點撥、演示、資料補充，使學生對生字的字形和字義獲得整體的認識。

　　四、師生互動，感知韻文

　　1．先學后教，理解第一節韻文大意。

　　(1)多媒體出示第一節內容，朗讀理解。

　�、偻�桌配合，一人一句對讀。要求注意字音，讀得流利標準。

　�、谕�桌交流第一節意思，有困難的請教老師。

　�、圩灾鬟x擇喜歡的句子匯報自己的理解。

　　(2)多媒體出示本課相關畫面，教師口述韻文大意。(預設：人在剛出生時，本性都是善良的，性情也很相近，只是成長的環境不一樣，性情也就有了好與壞的差別，如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞。教育孩子的方法最重要、最珍貴的就是專心。)

　　(3)學生結合課文，自主說出第一節韻文大意。

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